论提升学生写作技巧的思考

姚庆福

摘 要 新课程标准强调，小学语文写作教学可以提高学生分析事物的能力、准确表达思想的能力、洞察世事的能力、创造性思维能力，更重要的是提高学生发散思维的能力。小学语文写作是语文教学的重要内容，能够提高学生的思维能力以及写作能力。在教学过程重要掌握方式方法，选择适合学生写作的素材。

关键词 小学语文;写作;技巧

中图分类号：G212.2，G833                                         文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）17-0235-01

小学语文写作教学过程中受到传统教学思维影响比较严重，需要语文教师改变“填鸭式”教学模式，运用新型教学的教学方式，提高学生学习的积极性以及兴趣。转变学生的主体地位。小学生主体地位有待进一步提高，教学方式太过单一等。本文就提升学生写作技巧，小学语文写作教学模式构建进一步展开了讨论与分析，希望对提高小学语文写作教学过程中写作提高有所帮助。在分析讨论的过程中存在不足，还需要广大教育者给予批评以及建议。

一、进行分组讨论，提高写作水平

通过小组学习，互助的形式，加强学生与老师之间的沟通了解，提高小学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，进一步提高写作水平。以小组形式，通过互助教学，使小学生积极踊跃发言，通过发言的形式讲述自己的作品。鼓励一些不爱说话的学生进行发言，使他们的交流能力提高，进一步提高表达语言能力。这样一来，不仅能够活跃课堂氛围，促进小学生之间、学生和教师之间的交流，而且还能进一步提高小学生的人际交流能力。创造轻松愉快的课堂氛围，锻炼小学生的思维能力。小学生都喜欢新奇的东西，小学语文教师要与时俱进，不断优化和创新教学方法，在教学中应用新型互动教学，让小学生们的想象空间得到发挥，进而激发小学生的表演欲和求知欲，提升小学生的思维能力，进一步提高写作能力。

二、运用激励方式，激发学生的写作兴趣

激励方式是非常适合小学生教学，尤其是小学语文教学。当学生写作是，老师可以对学生的作文进行夸奖，让学生喜欢写作，在写作中找到学习的兴趣以及快乐。小学生在刚开始写作的时候，往往会产生一种畏惧情绪，这时候教师应该适当引导学生，教他们写作的技巧和方法，建立习作的自信心，让写作不在感到陌生，在写作中获得成就感，从而使学生喜欢习作。小学语文老师应该多多鼓励学生，在对学生进行激励时，教师要关注学生的写作状态，他们在作文中用到一个好的句子、好词甚至足好字时，教师都要对他们进行表扬，让学生在写作中获得成就感，让他们产生想要写作的信念。在学生布置如何入手时，教师也小要对他们进行批评，而是要多鼓励和引导，让学生通过分析作文要求，找到符合要求的索材，开始进行写作。

三、创设写作情境，激发学生的创作欲

陶行知曾经提到：“生活就是教育，不是生活就不是教育。生活教育，是供给人生需要的教育。人生需要什么，我们就教什么。”我们可以从中悟道：教育的起点是生活。换句话说，生活是教育的源泉。当前，我国推行新课程改革，情景化教学其中与新课程改革里面的精神是相一致的。其中新课标强调：一切教学都要与实际结合，小学语文教学同样也不例外。从生活中的知识以及经验角度出发，找寻有趣的场景，让学生在场景中探索、观察、发现、交流、写作。不断动脑思考，发散思维，找到学习的兴趣。所以情景与数学完美结合再讲来有利于小学语文写作教学，应该得到重视。例如，在六一儿童节到来时，我给每个学生制作了一个小小的书签作为他们的节日礼物，收到礼物后，学生感到非常高兴，然后让他们描写六一儿童节的感受。在写作中，学生把收到礼物的喜悦之情融入到了作文中，很多学生都写出了充满情感的优秀作文。在情境教学中，让学生获得了深刻的体验，使他们在写作文的过程中有很多想说的话，教师要引导学生把这些话巧妙的运用语言写出来，顺利完成优秀作文的创作。

四、引导学生多进行阅读，积累写作索材

阅读对学生的写作具有重要的促进作用。在阅读过程中，能拓展学生的视野，让他们获得史多的知识，为写作打下坚实的基础。在小學语文教学中，教师要有意识地培养学生的阅读能力，使他们通过阅读教材中的课文，学习课文中的好词好句，掌握写作方法，使他们通过写作练习把这些好词好句巧妙地运用到作文中，写出有效的作文。除了让学生阅读语文教材中的课文，教师还要把学生的阅读读兴趣引到课外，让他们通过大量的阅读，掌握更多的知识。在学生坚持阅读的过程中，教师要让他们随时把遇到的好词好句摘抄到笔记本中，并不断反复阅读和分析，掌握好词好句的写法和用法，提高他们运用语言的能力，使他们的写作能力不断提高。

总之，小学语文写作教学应该得到重视，教师应该激发学生写作的兴趣。在小学作文教学中，教师要坚持新课标的要求，注重学生综合索质的发展，在让学生进行写作时，教师要结合多种情境进行教学，让学生获得真实的感受，在写作中积极的进行情感抒发，使他们的写出来的作文有血有肉，充满情感和感染力。在创新教学模式时，教师要做到从学生的实际出发，使写作环节能激发他们的积极性，主动进行知识的探究，并在日常生活和学习中有意识地进行观察和阅读，丰富写作索材，为提高写作能力打下坚实的基础。

参考文献：

[1]袁惠.浅谈小学提升语文写作水平的教学方法[J].读书文摘，2016（29）.

[2]武树兰.小学语文作文教学方法的创新思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（10）：205.

[3]张为中.改进作文教学模式，提升学生写作能力[J].考试周刊，2011（59）：63.