初中道德与法治教学的研究及对策初探

孙雯

摘 要 初中阶段作为我国素质教育的重要阶段，有助于深化基础教育，为学生日后的学习奠定良好的基础。道德与法治课程是初中阶段一门重要学科，重在培养学生的人格修养，端正学生的行为品德，强化学生的法律意识。随着新课程改革的实施，对初中道德与法治教学提出了更高的要求，应结合学科特点，制定出合理的教学对策，提升课程教学效果及质量。

关键词 初中;道德与法治;教学情境;法律意识

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）17-0175-01

初中阶段是学生人生阶段的重要转折点，从少年时期迈入到青春时期，心理特征发生了一定的变化，对世界充满了新奇和迷茫，想极力证明自己的与众不同，但是在面对各种新鲜事物的同时，又会使自己陷入到矛盾当中。处于初中阶段的学生心理较为脆弱，当遇到困难和挫折时，心理承受能力较差。因此，在道德与法治课程中，教师需要结合学生的心理特点，有针对性的制定出合理的教学策略。

一、将学生作为教学主体，提升课堂活力

当前，初中道德与法治教学课程受传统教学思想影响较大，导致教师在开展教学工作时，主要采用满堂灌教学模式，对学生进行理论讲解，空洞的理论学生无法理解知识点。因此，为了提升道德与法治课程教学效果及质量，教师需要将学生作为课堂的主体，严格贯彻新课程精神，将教学主体从教师转变为学生，教学形式的选择以学生的学习兴趣为出发点，使课堂更具活力，以便能够取得更为有效的课程教学效果。例如，在《美好集体有我在》一课中，为了实现以学生为主体的课堂建设，教师给学生提供了参与课堂的机会，要求学生结合自己的想法阐述集体的重要性及团结的方法。学生在讨论过程中，教师承担引导者角色，认真聆听学生的想法，并向学生提出善于合作、集体利益、团队精神及共同目标等内容，并结合每一点内容向学生进行举例说明。要求学生大胆说出自己在学习及生活中的团结事件，学生述说的团结事件包括运动会接力比赛、拔河、小组实验活动等，这些事例均与学生的实际生活联系紧密，更有助于激发学生参与课堂学习的兴趣，提升学生的课堂学习积极性和主动性，促进道德与法治课堂教学效果的大大提升。另外，教师还向学生提出：“同学们，在未来的学习和生活中如何与集体共成长”，学生纷纷进行畅所欲言。可见将学生作为教学主体，实现了对学生正确行为及学习观的指导，提升了课堂活力。

二、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣

在开展初中道德与法治教学时，教师应改变传统的教学方法，避免在教学过程中出现照本宣科的教学形式，需要将教学工作与学生的实际生活建立紧密的联系，防止在空洞的理论灌输下，学生会出现对课程厌倦情况，对课程学习丧失兴趣。为了解决学生的课程学习倦怠感，教师创设学生感兴趣的教学情境具有必要性，使学生能够充满课程学习的兴趣，以积极主动的心态进入到学习中。例如，在《师生之间》一课中，为了增进教师与学生之间的情感，教师应充分利用多媒体技术，采用幻灯片的形式，制作出“师生情”视频，将教师与学生共同参与的课程及活动制作成幻灯片的形式进行播放，有助于唤起学生的记忆，引发学生的共鸣，使学生深刻的认识到在学习阶段教师一直陪伴在学生左右，并且学生也能够了解到自身在不同时期的变化情况。教师通过创设良好的教学情境，使师生之间的互动更加亲密，课堂教学效率明显提升。

三、教学内容与实际生活相联系，增强学生法律意识

通过对初中道德与法治课程的特点进行了解可知，该项课程展现出了较强的时代特征，教学内容与学生的日常生活紧密相连，课程内容实现了对学生真实生活的提炼。因此，在开展道德与法治教学实践工作过程中，各项教学工作应与学生的实际生活相贴近，教师在课堂教学中需对学生进行引导，强化学生对知识点的进一步了解，使学生在生活中能够完成对知识点的有效利用，促进学生法律意识及普法宣传能力的提升。例如，在《法律在我们身边》一课中，为了引导学生学习法律知识，提升普法宣传能力，教师可采用案例教学法向学生提出问题，如，刘警官在一次普法宣传中，一个老爷爷比较棘手，他说自己的年纪大了，学习法律没有用，老爷爷说自己的孙子还未成年，不需要负法律责任。不仅是社会上的一部分人，大多数初中学生也会产生该种想法。因此，教师应不断的提升学生的法律意识，使学生树立知法守法的主人翁意识。

四、结语

初中道德与法治课程要想提升课堂教学效果及质量，需向着素质教育方向发展，注重对学生基本素养的培养，对道德与法治课程中对学生有益的信息进行深度的挖掘，将课堂教学的主人从教师向学生进行转变，完成对良好教学情境的创设，教学内容与学生的实际生活建立紧密的联系，提升课堂活力、激发学生的学习兴趣、增强学生的法律意识，使学生的内心及思想观念得到升华和提升，为学生日后的学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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