如何提高农村小学生的阅读能力
2018-02-24格茸竹玛
格茸竹玛
摘 要 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
关键词 农村小学生;培养习惯;阅读方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）17-0090-01
《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，适合儿童阅读的各类读物是现实生活中最重要的语文教育资源。但是由于经济、文化和信息的相对落后，农村小学生在课外阅读量、阅读能力方面都显得十分薄弱，语文阅读教学显得费时低效。如何提高农村小学生阅读理解能力始终是农村教师面对的问题。
一、各种因素的形成
农村家庭的家长绝大部分都没有阅读的习惯，更体会不到阅读的重要性，因而不会为孩子去主动买书。学校有图书室让学生看书，但一周也就一次，这就造成学生不能读好的现象。也造成农村小学生阅读兴趣不浓，缺乏阅读动机。主要表现在不愿自觉阅读、自主阅读，把阅读当成是老师布置的任务。久而久之，阅读成了学生学习的一种负担。《语文课程标准》对小学生的阅读作了外阅读总量不少于145万字。教师指导学生阅读方法和学生语文阅读学习时间偏少，因此，对本校学生的总体来看，有80%的学生语文阅读学习几乎是零。有20%学生偶尔读一点课外书，从这些看出农村小学的学生课外量严重不足。即使阅读，也出现不会读的现象，这种情况表现在不能正确理解词、句，不能概括出文章的主要内容和文章的主题思想和表达方式。
二、城乡差距
據我的了解和观察，城区语文成绩好的孩子几乎都特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见解，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。因此，这和农村小学的学生有特别大的差距。
三、培养阅读的好习惯
（一）坚持阅读。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的文章，对提高理解能力很有帮助，还可以让学生看绘本故事，对于小学生，特别是农村小学生来说，对培养这些能力和素养都很有帮助。
（二）博览群书。博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长、智慧来源的途径之一。这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
（三）写日记。阅读的同时，让学生学写日记，日记能培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。写日记的好处大大超过了我们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一两句，到每天三五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的、现实的、大到国家大事、小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记、有为必记、有见必记、有感必记。
但一定不能出现三天打鱼、两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。长此以往，一定能够大幅提升孩子的写作水平与语文水平。
四、引导学生学会阅读
要让孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈和新闻。让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨、美与丑。
积极利用学校班级和图书室要配合学校开展读书活动，教师要引导学生多读书、读好书方面做一些积极尝试，适时开展并组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。并及时地让各种各样的书经常呈现在学生的面前，方便学生借阅，使学生们在每次借阅时一目了然，尽情挑选。还有，每一次召开家长会时，我都会要求家长给学生购买一些课外书，让生有书可读。为了扩大学生的阅读量，提高学生阅读时间，使学生有时间去读书。阅读过程中，遇到好词佳句要摘抄下来，精彩短小的文章也要摘抄下来，便于日后深入体会。读后有所得更要记下来。
总之，课外阅读非常重要，已成为生活学习的一部分，更为农村孩子营造良好的阅读氛围，在今后的教学中更加重视。
参考文献：
[1]新课程标准.
[2]语文课程标准.
