浅谈初中化学如何做好生活化教学工作

张凤娟

【内容摘要】课堂教学是教师自古以来最根本的教学方式，也是教师和学生创造知识收获教学劳动成果的主要场所。因此，课堂教学一直受到我们教育界的广泛关注。就初中化学而言，课堂教学仍然存在诸多问题，需要我们的教学人员认真对待。

【关键词】初中化学  课堂教学  教学问题  生活化

近年来，随着新课程改革的提出，我们教学工作者针对初中生的学习情况，总结化学教学领域的实践经验，针对初中化学课堂教学中普遍存在的问题深入分析教师自身素质及其弊端提出了一些解决措施;希望解决这个问题。本文就是从这个出发点出发，对一些化学课堂教学问题进行探索和实践，以下是本文的研究成果。

一、创新化学课堂教学理念

化学是学生进入初中的一门新兴而陌生的课题。由于学生对化学不熟悉，因此教师引导学生的化学思维非常重要。然而，我们的许多化学教师仍然对某些教学理念抱有旧观点。例如：在一门新学科面前，大部分老师为了吸引学生对这个学科非常重视，将之前还没有正式开始教学，提前给学生敲敲警钟，对所有学生反复强调这个学科的重要性，给学生带来紧张感。这种教师的实践，虽然达到使学生注意的效果，但也使学生造成巨大的心理压力，使学生产生恐惧。另外，教师在课堂教学中还保留着课堂操纵者的概念，整个班级环节掌握得非常严格，时间也非常紧凑，十分钟的课间都很着急;这种强化课堂教学并不能给学生任何呼吸的机会。这种教学会显得更加机械化和非常令人沮丧。在这个创新时代，我们的教育也不例外。为了打破课堂教学规则，我们需要我们的教师更新他们的教学理念，以跟上素质教育的步伐。例如，我们不应该盲目地强调这个学科对学生的重要性，因为化学是我们自己教学的主题，或者因为它是学生刚刚接触到的一个新主题。作为一名教师，我们必须站在一个客观的角度向学生传播具有普遍化学特性的知识，不要给学生过多的压力，要科学引导学生的化学兴趣，首先要在心理上激发学生主动性。另外，在课堂教学过程中，要发挥引导学生走上学习之路的作用，降低他们作为教师的高尚态度。在课堂教学中，合理把握自己的教学时间，将会给学生部分课堂时间节省下来，使学生可以有一个调整过程，这相当于分配工作，使课堂教学更加有效。

二、重视化学课堂教学的设计

教师对化学教学任务进度的教学设计重视不够。在课堂教学活动中，教师也看中了自己的教学内容，大部分上课时间都是讲课，忽视了这部分课堂教学中学生的活动，造成了课堂活动的单一状态。另外，教师的课堂教学方式需要创新，许多教师主要是黑板写作。另外，在黑板写作过程中没有规律性，学生在想写什么，知识结构的分布没有组织时，很难用逻辑笔记。另外，教师对教学内容的设计缺乏考虑，有时全班的内容会有相同的主题，一個教训没有改变，会导致学生精神疲惫，使课堂教学枯燥乏味。教师课前准备和课堂教学设计是课堂教学取得最大成效的前提，同时，教师在设计期间，必须将学生的主观感受融入到教学中。改善传统课堂严肃而单调的氛围，最好的方法就是与学生交流互动，让学生在课堂上不会沉默，沉闷。同时，为了防止班上学生的思维集中，老师也注意调整气氛，如何设计一些有趣的环节，充分激发学生的学习兴趣和注意。此外，教学内容应妥善设计，以防止围绕某个主题发生一堂课，这会给学生带来不好的感受。

三、重视化学实验教学

实验是化学不可或缺的一部分，它是所有化学理论的证据来源。在我们的初中化学教学中，化学实验教学往往因各种原因而搁置。例如，由于化学实验暴露于许多设备和药物，存在很大的安全风险。为了避免风险，学校取消了教学内容。另外，由于缺乏对实验教学的重视，学校没有花时间和精力来改进设备和设施，导致化学实验基础设施不完善。在这种情况下，我们的老师已经无法弥补这个缺陷，造成不必要的麻烦，所以忽略了初中化学实验教学。实验是化学的灵魂，是所有化学理论的基本方式。为了让学生掌握化学知识核心，充分发挥学生的实践能力，培养学生的探究意识，必须重视实验教学。考虑到学校为了学生的安全，我们可以提前使用多媒体，录像实验的形式，让学生准确理解和掌握实验步骤，再由老师带领学生进入实验室，老师在学生科学指导下给学生在实验过程中，既要保证学生的安全，又要教给学生正确的实验。从长远来看，学生在实验过程中不断探索和实践化学知识，培养学生的化学思维能力和自主学习能力，为化学学习奠定良好的基础。

总结

初中是学生进入化学领域的重要舞台。为了引导学生更好地学习化学，我们必须进一步探索课堂教学的可行性。以新化学教学为目标，结合初中化学新课程理念的要求，对日常教学中常出现的问题进行重视，探索出一套适宜有效的解决方案，力求化学教学能最大限度地发挥效益。这些是对初中化学教学的一些看法和解决策略。

【参考文献】

[1] 俞山红. 初中化学教学中存在的问题及解决策略[J]. 江苏教育研究，2012，1（19）：23-30.

[2] 唐永、朱乐霞. 新课程化学探究性实验教学的思考[J]. 合肥师范学院学报，2011，25（03）：369-400.

（作者单位：江西省高安市八景中学）