如何在高中英语教学中有效培养学生文化意识

赵金凤

【内容摘要】英语作为高中阶段的重要学科，在学生未来学习和发展中，有着重要的作用和意义。随着新课程改革的深入，高中英语课堂教学注重教学理念的革新，加强学生文化意识的培养，提高学生英语听说读写的基本能力，提高学生的跨文化交流能力。目前，高中英语教学中，学生文化意识培养比较薄弱，难以学生素质教育的需求，导致学生的英语水平和素养较低。本文结合高中英语教学实际，提出几点培养学生文化意识的有效策略。

【关键词】高中英语  文化意识  培养策略

语言是文化的载体，高中英语作为一门语言类学科，在课堂教学的过程中，应当注重文化意识的渗透，传授学生英语基础知识的同时，加强学生英语文化知识学习，提高学生的英语口语交际能力，锻炼学生的英语应用能力。随着新课程改革的深入，大多数的英语教师逐渐将重心转移到学生的文化意识培养上，高中是培养学生文化意识的关键阶段，有利于学生学习整体素质的提高。因此，高中英语课堂教学中，教师根据英语教学内容，结合学生的学习特点，注重课堂教学方式的创新，培养学生的文化意识。

一、结合课堂内容背景，培养学生文化意识

文化作为综合性的概念，在英语课堂教学中，文化主要是特定人群的生活方式和行为逐渐形成的一种价值观念，如国家文化、风俗习惯、地理信息以及价值观念等等。在高中英语课堂教学中，教师应当根据课堂教学内容，引导学生深入理解课堂内容背景文化，理解语言和文化之间的联系，帮助学生树立文化意识。例如，牛津版高一英语下册Sporting events的教学中，在本节课程中主要讲述了奥林匹克运动以及相关的体育项目。教师可以根据教学内容，向学生介绍有关奥林匹克的相关背景知识。如奥林匹克是一个翻译词汇，原来是指古希腊时期，在奥林匹亚举行对天神宙斯的祭祖活动。在活动中的体育比赛被称作奥林匹亚竞技。在文艺复兴时期，在古希腊文化研究时，奥林匹亚竞技被称作古代奥林匹克运动会，在此期间还会举行相应的学术讨论、诗歌朗诵以及艺术展览等各种文化活动。同时让学生利用网络和书籍等方式，搜集更多关于奥林匹克的文化知识内容，通过这样的方式，学生能够了解更多的体育项目，感受不同国家的体育文化和文化特征。在高中英语课堂教学中，通过课文文化背景内容的了解，丰富学生的文化知识，培养学生的文化意识，提高学生英语交际能力。

二、借助课堂有效提问，培养学生文化意识

高中英语教学中，借助提问的方式，加强学生文化意识的培养。在提问的过程中，教师应当注重提问的方式，结合教材中的文化内容，提出针对性的问题，调动学生课堂参与积极性，引导学生探索文化，实现文化学习和语言表达的结合。例如，牛津版高二英语下册The world online的教学中，教师通过提问培养学生的文化意识，在学生阅读文本内容之后，教师提出相应的问题：

（1）Do you have a high degree of enthusiasm for the Internet？ Why？

（2）In your understanding， does the Internet bring more advantages or disadvantages？

（3）What do you think is the right way to use the Internet？

在学生完成课文阅读之后，通过层次性的问题逐渐深入，引导学生深入的学习和探究，帮助学生更加深入的理解课文内容，引导学生体会文本中的文化内涵，为学生文化意识的培养奠定基础。通过问题的回答了解学生的价值观念，在和学生互动的过程中，学生能够主动思考互联网给人们的生活和工作带来的便利，同时了解互联网带来的不利影响，深入探究互联网的正确使用方式，锻炼学生语言表达能力的同时，培养学生的文化意识。

三、借助角色扮演活动，深刻体会文化内涵

高中英语课堂教学中，角色扮演是一种有效的体验式教学，也是课堂活动的有效方式。借助角色扮演活动有效培养学生的文化意识。在角色扮演的过程中，学生深入理解语言和语境之间的联系，深入体会语言中的文化知识，借助真实的情境锻炼学生的交际能力，实现学生文化意识的培养。例如，牛津版高二英语下册Films and film events的教学中，阅读部分是以访谈的方式介绍电影以及相关的电影事件。在学生阅读文本内容之后，教师可以组织学生以小组的形式，开展相应的访谈表演活动，让学生根据文本中的内容，自己选择想要扮演的任务，根据文本中的内容，自主设计访谈内容，介绍和电影有关的内容和事件。在角色表演的过程中，教师应当引导学生自主开展活动，结合一些精彩电影丰富访谈中的对话内容。在完成访谈之后，教师可以组织学生针对自己喜欢的电影，选择其中的片段，进行角色扮演活动，深入理解电影的人物角色和文化内涵。

结语

文化意识主要有文化理解、文化知识以及跨文化交流能力等内容。高中英语课堂教学中，提出培养学生的文化意识，应当重视语言的人文性以及工具性特点。目前，高中英语教学中，学生文化意识培养比较薄弱，作为高中英语教师，应当树立正确的文化理念，加强自身文化素养的培养，深入发掘教材中的文化内容。在实际教学中，根据课堂教学内容，利用其文化背景知識，培养学生文化意识，利用问题引导学生探究，引导学生角色表演，体会课文中的文化内涵，实现学生文化意识的培养。

【参考文献】

[1] 罗润树. 高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J]. 中学生英语，2018（28）：65.

[2] 陈小白. 高中英语教学关于学生文化意识培养现状的研究和分析[J]. 校园英语，2018（29）：87-88.

（作者单位：江苏省高邮市第二中学）