“野百合”也有属于他们的春天——我的待优生转化之路

王静妤

（酒泉市玉门油田小学，甘肃 酒泉）

他——个子不高的男孩，课上课下总是沉默寡言。作业经常不按时完成，上课手里总是拿着小玩具沉浸在自己的世界里，玩得不亦乐乎。他就是我班的天×同学。看到这样一名学生，作为老师的职业敏感，我们都知道，他是一名待优生。提起这个孩子，我的心里一直不能平静，为教育他的问题头疼不已，为在他身上印证了教育前辈的箴言而兴奋不已，为他的点滴进步欣慰不已。在我和他朝夕相处的三年中，这个孩子从刚开始和他初遇时的怯弱，到毕业前夕的勇敢，语文成绩从58分到88分的提升，目光从冰冷到热情的转变，这个孩子因为我的教育和呵护，拥有了阳光和自信。给我带来的意义，不仅仅是作为教师的成就感和自豪感，更多的是对教师这份职业的重新解读和认识：教师是孩子心灵的守护者。

记得刚接手这个班的时候，第一天上课，他迟到了。第一次作业，作业本上的字面目全非。从那龙飞凤舞的字迹中，我读懂了他对待学习的厌恶。第一次做值日，他没有带卫生工具。第一次我带操，他偷偷溜到卫生间不出来。面对他的种种表现，说真心话这么多年从来没有讨厌过任何学生，这次我破例了。从他的身上找不到一点作为孩子的可爱。每次见到他，我都会投去一个厌恶的表情，每次他见到我，我都能感受到他向我投来的目光在躲闪。这样的日子持续了两个星期。有一天，课间休息的时候，我发现这个孩子孤独地坐在自己的座位上，目光呆滞，静静地发愣。眼神中充满着忧郁，没有这个年龄该有的阳光和快乐。那一瞬间，我觉得这个孩子好可怜。生活在冰冷的世界里，得不到一丝温暖。静静地看了他几秒后，我本能地走到他跟前，第一次微笑地对他说：“怎么没出去玩呢？”看到我脸上的微笑，他愣住了，随即脸上露出了久违的微笑，笑得那么腼腆，那么幸福。一瞬间，他的幸福传递给了我，我羞愧难当，心里像塞了铅块一样难受。仅仅一个微笑就给他带来了希望，作为孩子，他想要的并不多，可是我却做了什么？他心中的坚冰不正是我给他堆积的越来越厚吗？

就在那一瞬间，我决定用自己的爱感染这个孩子。从此，我和他促膝谈心，了解他内心的想法，课堂上请他回答问题，并鼓励其他孩子给他响亮的掌声；为了使他进步，更为了帮助他在集体中找到自己的位置，我召开了班会，让大家说说班级中谁进步了。在讨论中，同学们第一次给天×同学投了赞成票。“天×同学进步了。”“天×现在上课喜欢回答问题了！”“天×同学作业能按时上交了！”……那一瞬间，我看到了他通红的小脸上闪烁着快乐的光芒。得到了同伴的认可，渐渐地，下课后也能看到他主动和大家交流了。在偶然的一次和家长交流的时候，他的妈妈激动地告诉我：“孩子开完运动会，自豪地告诉她，他参加了运动会的项目。这是他第一次参加运动会，第一次为班级争荣誉！”听了他妈妈的话，幸福瞬间围绕在我的周围，心情久久不能平静。是真诚的接纳改变了这一切，是真诚的接纳让我和这个孩子之间架起了爱的桥梁。

可是，一个孩子的改变不是那么容易，长期在老师、家长、同伴否定的目光中生活的他们，内心是脆弱的、不自信的。长期养成的不良习惯使他们改变自己的决心受到强有力的冲击，让他们的付出和努力回到原点。回顾和这个孩子在一起的点点滴滴，作为老师，我用包容、理解和关爱来帮助他们往前走，收到了一定的效果。

现在，这个孩子已经上初中了，看到他的进步，我不禁反思：其实“野百合”也有属于他们的春天！每一个孩子都是上帝带给这个世界最好的礼物，我们没有资格去伤害和践踏。虽然他们不曾开花，但是我们却不能用世俗的目光去审视他们，也许在某一年的春天，他们会长成一棵参天大树，让我们刮目相看！作为一名教师，对待他们，应该多一分耐心，多一分爱心，让每一朵花绽放成他们需要的样子，让每一棵幼苗吮吸教育的养料，让教育的苗圃繁花似锦、枝繁叶茂！

我想，这就是幸福的味道。