将爱进行到底

成 辉

（山西省晋中市太谷县实验小学，山西 晋中）

9月6日晚上9点多手机响了起来，我拿起一看，是刚刚毕业并在统考中获得年级第一的103班的孩子——要××。我急忙接起电话。还未开口，一个阳光充满朝气的声音传了过来：成老师，我是要××，吃饭了没？是不是又在备课？你得早点休息，多注意身体。你知道吗？我去了五中，被分在了196班，并担任班长的职务。好一个口齿伶俐的要××，说话都不带喘的。我时不时感谢着孩子对我的关心，并夸赞着给他更大的信心。

9月9日晚上，孩子又打来了祝福电话，并表示要去学校看望我。放下电话，回味着孩子那小大人般的话语，心里暖暖的，任思绪飞翔到了2009年9月。

作为太谷县第一批交流教师，我由明星转战到实验，领导把接任103班班主任的重任交给了我。要副校长和孟副主任还把她们多年来的接班经验传授给我。面对领导的信任、家长的重托、孩子的企盼，我努力用“爱”经营着这份教育。

一个阳光明媚的上午，语文课上，我们班由于一个问题进行着唇枪舌剑的交流，在意见僵持不下的时候，最终只剩下一只胖乎乎的小手，我眼前一亮，是要××，“好，你来说。”“老……老……老师，我……我……我认为……”顿时，教室里一片哄堂大笑，有的说：“老师他是结巴。”我迅速环视整个教室，投以他们严厉的眼神。班上瞬间安静下来，我严肃地说：“孩子们，老师知道你们已经一起学习生活了五年，五年的同学情谊该是多么深厚，你想想，你的笑声会不会让要××更着急呢？我们如果能静静地耐心地听他说完，要××就会慢慢改掉口吃的毛病，你们说呢？”大家异口同声地说：“对！”然后我们全班鸦雀无声，静静地听他发表完自己的意见，短短的几句话，足足用了五分钟。那堂课教学任务没有完成，我并不遗憾。

课下，我叫过要××，拉着他的手，微笑地说：“孩子，老师告诉你个小秘密，你知道吗？老师小时候也口吃，而且比你还厉害。”要××惊奇地瞪大眼睛：“真的？”我说：“是啊！我怕被人笑话，就私下偷偷练、天天练、慢慢练、耐心练、认真练，你看，老师现在不是挺好吗？”孩子高兴地说：“那我也能行。”“是啊，对自己一定要有信心，我们一起努力！”孩子满怀希望地下去了。在今后的课堂上，你会发现总会多那么一只小手，我也总是提供机会给他，先让他读最短的自然段，慢慢地让他读自己写的作文。过了一段时间，他竟然能在诗歌朗诵会上以一首“我爱你，祖国”的长诗赢得了全班热烈的掌声，并获得最佳深情奖。

我为孩子撒了一个谎，我暗暗庆幸自己采取了正确的态度和处理方式，呵护了一颗幼小的心灵，并为他树立信心，让原本优秀的他成为年级中的佼佼者。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”

我永远忘不了那个日子，孩子们不知什么时候搞到了我的生日。生日那天，我刚迈进教室，教室里便响起了那舒缓而热情洋溢的《生日快乐》歌，祝福写在他们带笑的眼睛里，关切写在他们绽开的笑脸上，我的眼睛慢慢模糊、模糊，直到歌声唱完。一声“老师，祝您生日快乐！”使我的泪水再也控制不住流满脸颊。

之后，我又接了个六年级111班，并融入了一个新的教研团队。老师们开玩笑说：“你又赶了一趟幸福的末班车。”是啊！我真幸运，他们演绎着一个个“动人”的故事，尽管有的很棘手，但它们却深深地触动了我：只有爱才是最好的老师，它远远超过了责任感。又一年，孩子们顺顺利利毕业了，后来去了各个中学，并且非常优秀。作为老师，我非常高兴，因为在他们人生的一个转折点，我没有因为接班，没有因为孩子们的不适应耽搁了他们。

送完两届毕业班，我终于从一年级接手了现在的154，为什么说终于呢？有种如释重负的感觉。要说可塑性强的话，孩子越小越好培养。我不用再小心翼翼，不用再绞尽脑汁、百般呵护那易受挫的心灵。我可以以自己的教育梦想培养理想化的孩子。我一直信奉爱的教育，而且年龄越大这种感觉越强烈。接手这个班当了两年的班主任，我与孩子们朝夕相处，和他们一起读书、一起游戏、一起参加比赛、一起面对他们成长中的问题静下心来思考、分析。

记得一次，我外出学习了两天回来上课，一进教室，快嘴吴伊玉说：“成老师，你干什么去了？”口气中充满责备。我脑子里第一个想法是，这家伙，怎么这么和我说话？真没礼貌！正准备责怪她，我看到了50双稚嫩的眼睛盯着我，立即读懂了孩子的心声，我说：“怎么了？几天不见，想我了？”没想到，50个孩子异口同声：恩～。我庆幸没有歪解了孩子们的意思。我庆幸没有伤害了他们对老师的那份期盼！

类似故事很多，课上的、课下的，校内的、校外的，小精灵每时每刻感动着我。他们心地善良、积极乐观、勇于拼搏，被老师们称赞不已。凡评教评学、借班公开课、参赛录像课等相关本年级的，老师们一定首选我们班。为什么呢？我们班不用安顿纪律，能发言积极，且语言精彩。我觉得这一切都是由于心中充满爱。当爱溢满心间，他们对一切便积极向上。如今我虽不再是他们的班主任，但我一定会在有限的时间里多关爱他们、多关注他们的心灵成长。

老师们，不用抱怨接班难，不用抱怨孩子们学习没兴趣。专家说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话不全对，但不无道理。我的理解是：不是要把每个孩子都教成牛顿、爱迪生，而是在他原本的智力、原本的能力基础上用你的爱提升。

我爱我的职业，我爱我的孩子们，我将以更多的热情与勤奋把自己献给我热爱的教育，奉献给实验这块热情的教育圣土。

“将爱进行到底！”