探究学生英语创新意识的培养

苏 丹

（黑龙江省大庆市大庆第一中学，黑龙江 大庆）

随着我国对外开放的不断深入，英语作为第二语言也逐渐成为日常交流的重要方式之一。在实际的课程教学中，可以说英语是一门非常重要的学科，尤其是初高中英语，在考试中占据的比例也非常高，这体现了英语学科的重要性。在素质教育背景下，为保证英语教学效果，在英语教学中教师的首要任务是培养学生的创新意识。

一、高中英语教学中培养学生创新意识的重要性

英语教学中培养学生创新意识是新课改的重要目标。教学改革的深入发展提示传统的教学方法及理念已经无法满足新的教学形式，所以需要教师进行适当的改革，转变传统课堂教学中学生被动学习的状态，借助现代化教学技术以增强学生的学习兴趣，进而使学生养成良好创新意识及创新精神[1]。与此同时，社会的进步与发展也使得各行各业对新型人才的需求不断增加，学生如果创新能力缺乏，必然难以适应社会的进步及发展，同时也不能获得发展的机会及空间，所以在新时代下，强化创新型人才的培养至关重要。

二、高中英语教学中培养学生创新意识的措施

1.做好课前预习，激发学生创新思维能力

在高中英语教学中，预习活动需要具有强烈的目标性及合理性，这样才能够有效培养学生的主动探究能力，进而使学生对英语学习产生强烈的兴趣[2]。但从实际上来看，很多学生在进行课前预习的时候，常常不能认真思考及深入分析，因而预习效果往往不佳。针对这一情况，教师就需要借助课前质疑，促使学生对新知识进行自主的思维及探究。比如以高中英语阅读教学An interview为例，课前为学生设置以下问题“What’s the meaning of the Olympic Games？”“Do you like the slogan of the Olympic Games？”通过课前设疑，由浅入深，紧密联系文章内容，使学生能够实现阶梯式的学习，这样可有效激活学生的思维，提高学生的学习兴趣，进而使学生课前预习效果显著提升。

2.创设民主的教学氛围，激发学生的创新欲望

在英语课程教学中，师生间保持一种友好、相互尊重的良好关系，有助于教学任务的完成，同时教师放下尊严与架子同学生保持良好的关系，有助于民主和谐关系的建立。通过民主关系以激发学生的创新能力，使学生主动参与到学习过程中，为学生提供自由开放的空间及创设宽松愉悦的英语学习氛围。

新课程背景下，英语课堂教学中，教师需要实现从教学专制到教学民主层面的转变。在课堂教学中，所有的教学活动都应体现学生的主体性，让学生感受到教学活动中自己是主角而非传统教学中被动听从的角色。比如在高中英语教学“Sport”这一话题时，教师就可联系学生爱好运动这一特点，让班级中有体育特长的同学介绍与体育活动相关的词汇短语，谈谈学生的运动经历，进而激发学生对话题的兴趣。另外针对学困生，当学生获得一定的成绩后，教师需要及时给予学生肯定及表扬，使学生感受到民主和谐的课堂，这样可显著激发学生的创新欲望。

3.引导学生放飞想象，拓展学生的创新思维路径

在高中英语教学中，为了培养学生的创造性思维，教师就需要打破传统思维定式的束缚，将想象力作为突破口及切入点以有效培养学生的发散思维能力，进而激发学生的创新思维水平［3］。在实际教学中，教师需要巧设问题，充分培养学生的想象力与发散思维能力。

在实际教学中，教师可以指导学生在阅读及分析课文的过程中，巧设开放性问题以让学生进入到所学的知识情境中，使得学生的思维插上想象的翅膀。如在高中英语外研版必修一Module3 The Maglev-the Fastest Train这一课时，教师就可以向学生提问“What new kind of vehicle can you design if you live on the moon？”让学生带着疑问去阅读课文，从中找出具体的答案。此外，学生在把握原文的主旨后，教师还可以通过变换人称、文体或者充当不同角色等方式，让学生置身于自然与真实的语言环境中，通过大胆及合理的想象来培养学生的创新思维，进而培养学生创新能力。如在教学外研版高中英语必修二“Chinese Taikonaut”这一课时，教师就可以让学生想象一下如果自己是一名宇航员，有机会代表国家到太空遨游，自己会怎样做？这样有助于激发学生创新意识，继而拓展学生创新思维。

总之，在新课改背景下，高中英语教师需要不断探索英语课堂教学的新思路及新方法，引导及培养学生的创新意识及创新精神，从而提升学生的英语综合水平，使学生能够更好地适应快速发展的社会环境。