基于核心素养导向的小学语文教学

戈 金

（江苏省沭阳县实验小学，江苏 沭阳）

核心素养是指学生在接受相应的学段的教学过程中，逐渐形成的适应个人终身的发展和社会发展必需的品格和关键能力，这种核心素养要比小学教学中的知识本身更加重要，这对于学生来说是很重要的一点，甚至可以影响一个孩子的一生。它结合关于学生许多的方面的要求，比如：知识、态度、情感、价值观、能力技能、思考方式等，此外，学生的核心素养的发展兼具稳定性、开放性，是一种不断变化的可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是学生适应未来的生活、促进终生的学习、实现全面发展的重要保障。所以，作为启蒙阶段的语文教学——小学语文，该如何加强对小学生的核心素养的教育呢？如何以核心素养为导向对学生进行小学的教学任务呢？

一、核心素养融入课堂教学的现状分析

“核心素养”的提出，对学科教学来说是很大的创新，也是改革的突破点，第一，“核心素养”的提出，让“以人为本”“立德树人”在小学教学中的体现更加突出；第二，“核心素养”的提出，体现出新课标中教育体制的改革，而核心素养的培养影响的可能是一个人的一生，可见，教育改革对人的终身发展和全面发展更加注重，对素质教育也更加重视。另外，结合每个学科不同的特点，每一门课程都可以承载学生发展核心素养的培养，而且每一门课程都有可以重点培养核心素养，那么，怎么样才可以将核心素养融入我们的课堂教学过程中呢？

1.发现问题——课堂教学更加注重知识的传授。如今在课堂上的教学更多的是教师和学生一起关注知识本身，教师也更多的以自己的方式对知识进行的传授，仅有少部分时间会关注到思考方式、态度、情感等方面的东西，考核制度一般也都是应试教育，考卷上不会出现只是意外的考核内容，学生、教师、家长，三方对核心素养的关注都太少。

2.解决问题——教学过程更加注重核心素养培养，学生思想、态度、情感、知识等多方面的同步发展。关于教学过程结束后的考核制度，当下除了应试，还没有更好的考核方法，而核心素养方面的内容有些很难去加到试卷中直接考核，而试卷中的部分题却可以体现出这方面的内容，所以在教学过程之外，考核方面也可以尽可能地进行核心素养的培养，当然，在课堂教学上，教师对学生核心素养的培养更加重要，要以核心素养为导向，将核心素养融入、渗透到教学任务中去。

二、以核心素养为导向的小学语文培养的四个维度

以核心素养为导向的教学中，建设核心素养不可以不分轻重，想要做到每一方面是不切实际的，因此，我们必须找到其中关键的核心素养、好培养的核心素养、培养后可达到效果的核心素养。对小学语文的教学来说，我们可以把它划分为四种需要培养的核心素养：“理解”“运用”“思维”“审美”。

1.小学的语文中“理解”主要通过课文来体现，包括：理解文本的主要内容和大概思想，清楚文本表达的特点；积累优美的有诗意的语句和词语，使学生具有初步的语感。

2.小学的语文中“运用”主要表现为：一方面可以根据具体的语境和任务的要求在书面或者在口头的表达中灵活运用自己学过的、已知的、感悟到的言语活动经验，做到与其他人交流顺畅，文从文顺。

3.小学的语文中“思维”指思维能力培养主要通过阅读表达等言语活动来体现，是指学生可以通过主动思考，运用自己联想和想象的能力，对语言和文学形象有初步的认识。

4.小学的语文中“审美”主要体现在两个方面：第一个方面，感知到汉字的美，强调培养热爱祖国的语言和文字的情感；第二个方面，感受到人性的美。

三、以核心素养为导向设计小学语文教学活动

小学语文学习对学生其他学科的学习有很重要的作用，对学生以后对语文学习的兴趣也有很大的影响。语文的学习是其他学科的基础，语文也是一门很重要的人文社会科学，是学生交流思想的工具，有一位教育家曾经说过，数学是所有学科的基础，但是语文则是这个为基础的基础。更何况小学语文在孩子成长、发展的阶段更为重要，而语文学科中核心素养的重要性在其他学科的体现也很多，怎样以核心素养为导向进行小学语文的教学活动是一个值得研究和探讨的问题。

小学语文中核心素养是体现语文教学的价值的很重要的一点，对学生的成长和发展有很大的影响，因此，在课堂教学中基于以核心素养对导向对学生小学语文的学习有很大的积极意义，教学设计应重视这一点，并不断改善和加强。