高中语文课堂阅读教学策略研究

林志蓉

（福建省漳州市诏安县四都中学，福建 漳州）

在我国的教育中，语文教学始终十分重要，占据着学生成绩的极大比例。语文教学的目的是提高学生对本国语言的了解和热爱，也提高学生的思维能力和理解能力，对于学生的综合素质提升有重要的作用。高中作为现代教育体系中的重要环节，语文的教学更加重要。而在语文教学中，阅读教学占据重要地位，是高中教师应当重视的教学问题。

一、实现系统的阅读教学

在当前高中语文阅读教学中，教学内容的选择上存在问题，教师倾向于在教材之外寻找阅读的内容，但是这些内容往往缺乏系统性，所以想要提升阅读的教学质量，就要从教材出发，围绕教材的内容进行教学，按照教材的大纲逐渐进行学生阅读能力的发掘和提升，要以课本为依托，用客观的观点和理解进行教学，帮助学生形成正确的观点和思维［1］。比如在进行议论文的阅读教学中，要用课本的内容进行教学，要能够用科学的理论或者是事实对观点进行验证，帮助学生进行理解，进行针对性的理论讲解。

例如在学习《咬文嚼字》这一课时，议论文本身就具有难理解的特点，这就需要学生投入更多的精力进行阅读，教师可以先向学生讲解一些关于议论文的特点，然后掌握议论文的阅读技巧，让学生从文章中找出所要表达的核心思想，并围绕核心思想进行文章阅读，从而掌握整体的文章内容，达到理想的阅读效果。在完成文章阅读后，教师可以向学生提问关于议论文阅读的一些问题，并通过思维导图的方式来展现文章阅读方法，形成系统的文章阅读引导体系，以为学生后续进行文章阅读学习提供基础条件。

二、引导学生养成良好的阅读习惯

良好的阅读行为习惯是一个学生进行有效学习的重要前提，如果学生具有良好的阅读习惯，能够按照教师的引导进行阅读，并能够将阅读过的内容中具有记忆价值的语句记录下来，就能为后续的文章写作奠定基础。所以要想提高语文阅读的教学质量，就要注意帮助学生形成良好的阅读习惯，提高学生的学习能力和理解能力，防止在考试中出现一些低级错误，这样能够提高学生的学习成绩［2］。而且通过引导学生养成良好的阅读习惯，还可以促使学生课外进行自主阅读，以提高学生的阅读能力。

例如，在学习《林黛玉进贾府》这一课时，文章中所涉及的只是《红楼梦》中的一段精彩内容，而作为我国的四大名著之一，教师也有义务为学生推荐这本名著进行阅读，来增长学生的见识。在完成本节课的内容学习后，教师可以向学生提出一些问题，例如林黛玉是什么样的性格特点？为何会进入贾府？与贾宝玉是何时相见的？等等。通过提出这些问题，学生会带着问题阅读名著，这样也有利于学生快速地掌握名著中的主要人物脉络，更加快速地完成阅读，有助于提升学生的语文素养。

三、将课内外阅读相结合

高中语文阅读是高考语文的重要考试内容，但是同时也是提高学生阅读能力和理解能力的重要方式，现在的高中教师在进行阅读教学时都重视了对其在高考中的作用，但是对于其对学生能力的提升并不重视，用应试的方法进行阅读，不利于提升学生的能力和素质［3］。所以教师要有意识地将应试的阅读内容与学生的日常阅读进行区分，实现课内外阅读结合，帮助学生发散思维，开阔思路，提升自身的阅读理解能力、感知能力和创新能力，这样能够有效提高学生的阅读量，也能够拓宽学生的阅读视野，提升学生的能力，帮助学生形成完整的阅读体系。

例如，在学习《荷塘月色》这一课时，教师讲完教材上的内容后，可以为学生推荐几篇课外文章，让学生进行阅读，学习课内阅读的目的是让学生掌握考试所需要的内容，而推荐学生阅读课外文章，则可以激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。通过实现课内外阅读教学的结合，能够让学生掌握更多的阅读内容，也更好地辅助于课内文章的阅读学习。

高中语文阶段的教学任务较为繁重，学生需要掌握的内容较多，而其中最关键的一项便是阅读，通过强化阅读教学，不仅可以提高学生的阅读能力，还能够促使学生为文章写作提供更多的素材，掌握更多的生字、词句，从而提高学生的综合学习能力。在未来的发展过程中，教师应当充分认识到阅读教学的重要性，并积极采取有效措施强化阅读教学，提高阅读教学水平，并促进学生阅读能力的提升，也为学生的后续学习与发展奠定良好基础。