浅析词块加工对高职学生英语习得的影响

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（辽宁金融职业学院辽宁沈阳 110122）

一、词块基本理论

词块一词最早是上世纪七十年代Becker提出的关于语言学的一项解释。将词块和词汇进行了区分，并认为词块作为语言交际中最小的单位，是形式和功能的整合，到上世纪九十年代，词块理论这一概念和语言教学二者的结合，更好的促进了词块理论在教学领域的这一应用。并提出，语言学中，词块作为固定的一种形式，被学生加以记忆并提取关键信息，因此可以称之为“预制性语言”。人们根据预制编制好的词块，然后加以生成句子，进而表达自己需要表达的意义。这一表达意义的方式不是对语法规则以及意义过于依赖。[1]

二、词块教学的意义

1.更好的助推词汇的记忆，降低记忆负担

通过对词语之间的一种复杂的相互连接，并在人们的记忆中予以存贮，以单词作为例子，单词一般通过短语的形式或者通过结构形式，在人们的记忆中存储，而并不是单独的以单体的形式存在的。因此，单词在记忆方式的形式上来看，就是将单词加以转化为一个更大的词块，进而进行整体的记忆，以此提取相关道德关键信息。因此，词块记忆过程中都是有既定的法则的，按照这个既定法则来看，更好的助推正确单词的养成习惯的培养。词块的构成单位就是单词，从表面上看，增加了记忆的负担，且词块自身具有一定的含义，因此对于单词的记忆来看，词块在具体应用中也是有较大的意义的，词块在使用中可以看为一个整体从这个整体中进行抽取，同时进行存储，更好的降低了记忆的工作时间，因此，从实质上看，词块将低了记忆的负担。[2]

2.助力于语言使用的流利性和准确性

语句的生成其发挥作用有两个区域，一个是短期记忆，另一个就是长期记忆，二者共同作用，发挥记忆的作用。长期记忆中需要的信息量较大，因此该区域主要就是进行生成词汇的需要，短期记忆就是将长期记忆区域内部的词汇通过一些准则，进行整合，通过即时加工生成一个完整的语句。在语言处理过程中，短期记忆能力有限，一般最多可以处理十个左右单词，但是在实际的生活中，我们交流远超过十个单词，例如“a lion’s heart and a lady’s hand”“it just goes to show”“A good surgeon must have an eagle’s eye.”等，究其原因就是在长期记忆这一模块中，储存了长期记忆的大量词块。这些词语在使用中，信息量就和一个词汇差不多，可以将其看成一个整体加以提取，不需要通过临时的组合，这也就对短期以及的这一大问题进行了有效的修复，更好的降低了大脑处理时间的信息，保证语言可以随时的加以生成。因此，对于语言的流利程度来看，主要原理就是词块在脑海中的储存数量。

3.助力于全文理解和组织语篇

读者在整合词块信息中，将词块的整体结构框架首先要有一个清醒的认知，进而将作者的写作目的以及剖析明了，例如“What I wanted mainly to talk about was X”等，该类词语都是为了下文的话题引出而出现的，等，该类词语都是为了转移话题而出现的；“in conclusion，to sum up，in a word”等，该类词语都是为了总结话题而出现的。此外，针对不同题材的语篇，一般来说所使用的标志语也会有所差异，例如，“Different people may have different ideas about X”等，此类短语为开头的文章一般都是议论文；等，此类短语为开头的文章一般都是记叙文。因此在我们日常的积累中，应当着重关注此类词语的出现，有意的加以积累，更好的提升对于语篇的理解能力。写作过程中，也就对文章的应用应用自如，对于语法也就没有过多的担忧，更好的将文章的质量加以提升，有理有据的进行文章的组织。

三、词块理论对高职生自主学习英语的启示

1.转变词汇学习观念，增强词块意识

高职生在进行英语的学习中，首先需要树立正确的语言价值观，在英语的学习中，需要时刻的认识到词块学习的重要性，培养词块学习的敏感度，词汇的学习不是简单的孤立的背诵，是尽可能的将一些语言材料加以接触，更多的了解语言；在听力阅读中，需要联系具体的语境，将一些固定搭配的词组以及一些连接篇章结构的句式加以总结，做好笔记，有意识的理解词块的含义。

2.提升词块记忆策略

高职英语学习中，需要制定一个长期的英语学习计划，通过不同的方式加以词块记忆的训练，如果学生自主记忆某一词块较为丰富的英语文章，利用关键词、自我检查、分类、记忆等多种方式，提升自主记忆的能力。心理学家认为，在记忆时，如果能够将身体的各种感官加以调动，大脑的记忆沟壑就会加深，从而可以达到事半功倍的效果。[3]

3.增加词块输出练习

词块输入在学习中十分的关键，但是词块的输出同样的关键，词块的输出作为学生英语水平的一个试金石，是考验学生英语水平的一大测试要点。要提升英语学习的输出能力，可以通过参加英语角的学习，通过交流等进行语境的训练。同时，在写作中，有意识将短语或者半固定的句型在自己的文章中体现。如果能在阐述观点使用一些词汇，例如at fi rst，besides，for example等词块，文章就会有逻辑性，在文章衔接中也就更为连贯。在文章的写作完成后，需要对照范文加以修正，也可以请教教师，给予自己文章的一些帮助，从而提升自己的写作能力。