分析如何成为一名合格的小学数学教研室主任

（辽宁省沈阳市沈河区喜良小学 辽宁沈阳 110161）

引言

从学校师资规模的角度出发，科研室主任在其中扮演着重要的角色，同时也承担着对学科教师提出相关意见的义务。不仅仅如此，该角色也是做好科学指导的关键所在，只有这样才能够确保学校在开展教育教学活动中有条不紊的进行，进而承担相应的义务。基于此，笔者依据自身多年经验，从以下几个方面进行分析，并提出自己的一些看法，旨在可以为相关数学教师同仁在日后开展类似活动提供参考依据，仅供参考。[1]

一、为师资队伍形成科学的教育教学理念打下扎实的基础

随着我国教育行业的不断发展，素质教育得到了进一步的完善。而作为一名小学数学科研室主任，应当顺应时代的发展，打破以往的管理模式，为师资队伍形成科学的教育教学理念打下扎实的基础。由于教育观念实质上是相关教育人员对教学活动的具体内容有所掌握的一种表现方式，同时也在某种意义上与最终的教学成果存在着息息相关的联系。显而易见的是，科学的教育理念对教师开展教育活动有着积极的意义，同时也可以促使学科教育活动有条不紊的进行。相反如果是错误的教育理念，那么不但会对师资队伍质量带来不利影响，而且也无法达到预期的教学目标。[2]

由此可见，笔者依据自身经验认为，倘若想要成为一名优秀的数学科研室主任，那么首先要采取恰当的手段为师资队伍形成科学的教育教学理念创造有利条件。为了可以有效落实这一举措，由笔者带路，有计划、有目的的带领其他数学教师同仁共同举办了多样化的教育活动。

例如，作为一名小学数学教研室主任，应当采取恰当的手段有计划、有组织的开展“有效落实生活化教学理念，提高课堂教学水平”的研讨会，把“小学数学生活化教学”的教育理念渗透到教学实践中，并做好全面的分析。显而易见的是，数学这门学科属于一种综合性较强的学科，其学习资源主要来源于社会生活。这样就要求教师在实际开展教学活动的过程中应当充分挖掘学生在生活实际的情感体验，并采取恰当的手段为他们的学习创造出一个温馨、愉悦的氛围。

不仅仅如此，小学数学教研室主任也可以采取恰当的手段开展“科学使用现代教育手段，创新数学教学方式”等相关类型的研讨会，并且将现代教育手段渗透到小学数学教学活动中，将其优势充分呈献给教师同仁们，在灵活使用现代教育手段的基础上，还可以将课堂的容量加以拓宽，同时也对减少知识点的难度系数带来益处，进而对激发学生学生的兴趣以及调动学生的积极性有着积极的作用……

显而易见的是，通过组织这种类型的研讨会议，会在某种程度上促使包含笔者在内的师资队伍的心灵都得到了升华，并且可以在第一时间掌握教育发展的最新动态，对数学教育理念有了全新的认识，而这些举措都是为了在日后开展科研教育活动过程中能够以更加主动、积极的心态全身心的投入到该角色中创造有利条件，同时也为提升小学教学水平提供重要的保障。

二、采取恰当的手段营造良好的数学科研氛围

通常情况下，大部分教育人员都会认为，科研就是一种“可望而不可即”的工作，也是一项脱离实际状况的活动。还有一些教育人员认为科研就是一些“不务正业”的老师才去做的事情。毕竟对于一名教师来说，其主要的任务还是紧紧围绕“传道、授业、解惑”这几项内容展开相关教育教学活动的，而这些内容从表面看起来都和科研活动不搭边。

由此可见，依据上面的情况可以看到一些教育工作人员已经对科研这项活动的认识有了误区。而这些情况的出现就需要科研室主任担负起扭转师资队伍、创造愉悦教学环境的重任。基于此，笔者依据自身多年经验，采取双管齐下的手段，尽可能为科研活动的开展营造出一个温馨、愉快的气氛。[3]

例如，笔者有计划、有目的的带领数学教师队伍共同开展“发现问题解决问题”等相关类型的科研活动，通常体现在以下几个方面：第一，可以事先成立相应的课题小组，接着针对教育教学活动中存在的某一问题进行详细的探讨，将探讨的结果详细的记录下来，然后再经过仔细斟酌以后筛选出一些比较典型的问题当作课题研究的内容，最后对课题研究的关键内容、具体任务等方面进行确定；第二，还需要依据教师队伍的基本状况，采取恰当的手段对研究人员进行科学的分配，把具体的研究内容落实到个人头上。

显而易见的是，只有这样才可以促使科研活动有条不紊的开展，这是因为自己由始至终在制定研究项目、任务落实等一系列过程中都全身心投入到科研活动中，所以才会促使教育工作人员意识到科研活动的真正意义，促使他们深深的感受到小学教学教育活动中会存在诸多不足之处，而这些不足之处需要将科研当作载体，并依赖于教师队伍资源来对教学实践活动中存在的不足之处进行妥善的处理。如果教师能够在认识上对科研活动有所转变，那么他们在工作当中一定会花费更多的精力和时间投入到相关科研活动中，为教学活动存在的问题可以采取更为恰当的手段进行处理而打下扎实的基础，这样做不但可以营造出愉悦的科研环境，而且还促使教育质量达到预期的目的。[4]

结语

通过以上内容的论述，可以得知：成为一名合格的小学数学教研室主任是一项任重而道远的任务，同时也是一个长期而又艰巨的过程。笔者从以上几个方面进行了深入分析，其目的是为日后开展工作教育活动过程中能够全身心的投入到该岗位中而创造有利条件，同时也为促使相关教育人员可以对该角色有一个深入的了解带来益处，只有这样才可以促使科研工作朝着更好的方向发展。

[1]唐蕾. 小学数学名师专业发展的个案研究[D].重庆师范大学,2016.

[2]马玲玲. 新课改下小学数学教学让学生成为课堂主任[A]. 百川利康（北京）国际医学研究院.2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院:,2016:1.

[3]脱中菲. 小学数学教师信念结构及特征的个案研究[D].东北师范大学,2014.

[4]赵苹. 小学语文新入职教师角色适应的个案研究[D].首都师范大学,2007.