小学篮球教学中团队协作能力的培养

尤高弘

（浙江省台州市黄岩区院桥镇中心小学，浙江 台州）

篮球是小学生喜闻乐见的一种运动形式，随着篮球运动的普及和发展，当前篮球运动已经广泛走进小学体育课堂，并成为小学体育教学的重要内容。作为一项团体性竞技运动，篮球训练不仅能够发展学生的身体技能，更能培养学生健全的人格品质。在篮球教学中，通过组织适当的比赛活动，让学生在比赛中掌握篮球基本知识，开展篮球技能训练，并且在团队的合作中发展协作意识和协作能力。

一、篮球教学中培养学生团队协作能力的意义

小学生正处于各项身体机能和思想观念的养成期，在篮球教学中开展团队协作能力的培养是增强篮球技能、提升整体素质的重要基础和保证。作为一项集体性运动，团队协作是篮球比赛中实现个体之间有效配合，充分发挥个体篮球技能，确保整体效能的重要前提。培养小学生的团队协作能力不仅能够促进团队队员之间的合作与交流，让个体之间在竞争中互相学习，在合作中互相促进，促使团队成员都能够更加积极主动地提高篮球理论水平和运球技巧，从而为每一个团队成员营造更好的发挥空间，确保团队整体效能和目标的实现；同时还能够在团队成员的团结写作中培养学生良好的精神品质，让团队成员在比赛中共同维护集体利益，积极贡献自我价值，不断赢得集体荣誉，形成和谐、融洽、积极、上进的集体风貌和热爱集体、维护集体的价值观念。

二、篮球训练中学生竞争意识的培养

（一）引导学生正确认知，形成个体角色定位

在篮球运动中，既需要团队的整体协作，也需要个体的有序行为。针对小学生年龄偏小、认知能力有限的情况，教师要充分发挥引导作用，使学生正确地认识自我、了解他人，形成对自己和他人的客观评价，准确定位自己在团队中的角色和位置，在篮球运动中按照规则充分发挥自己的作用。首先，教师要对学生的特长、弱点、技术能力等有全面、准确的了解，充分考虑到每一个成员的能力水平，并引导他们认识到自我的特点。其次要根据学生的特点来分配任务和角色，让每一个成员在团队中有合适的位置，并充分发挥自身作用。例如，可以考虑让控球能力好、反应速度快的学生担任后卫角色，让运球好、投篮准的学生担任大前锋角色，让每一个学生都能充分发挥的优势，在团队中发挥较好的作用。

（二）充分发挥个体优势，强化团队目标理念

篮球运动是建立在团队成员共同努力基础上的，但在篮球比赛中，团队成绩的取得和目标的达成仅靠个人力量是无法完成的。在小学篮球教学中，教师要强化学生的团队观念，引导学生树立团队目标意识，在发挥个体优势的基础上形成所有队员的共同合力。首先，在日常的训练过程中要纠正学生以自我为中心的思想观念，逐步淡化自我意识，将团队目标作为最终目标，鼓励全体成员共同努力。其次，强调集体利益的重要性，确保学生在运动过程中共同努力，积极维护集体利益。同时，教师还要在团队目标的基础上尊重学生的个性特征，为学生的个性发挥提供充分的空间。

（三）开展有效沟通，形成团队整体合力

沟通和交流是团队合作的前提和基础。在篮球运动中，团队成员之间的有效沟通是形成团队合力、确保团队目标实现的重要因素。因此，培养学生的团队协作能力必须引导学生注重沟通与交流，通过团队合作来增进学生之间的了解，在沟通与交流中发展学生的团队协作能力。首先，在篮球训练过程中教师应按照教学要求，打破原有的学习圈子和分组模式，将学生重新组合，在一定程度上促进学生之间的了解。其次，在训练和比赛活动中，引导学生通过对话和交流来化解矛盾和摩擦，使学生在日常的训练中形成强大的向心力。例如，针对学生之间在比赛或训练中存在的误会，教师应给予正面引导，让学生了解彼此的想法，在面对面的交流中消除误解，不断形成向心力和凝聚力。

（四）反复实践训练，提高战略技术

团队协作能力的训练要以实践训练为载体，通过反复的磨合不断提升篮球技能，总结反思经验教训，正确认识篮球比赛的运行方式和规则，提高战略战术水平。首先，在实战训练中，教师应教育学生调整心态，以正确的态度来对待比赛，以合作的精神来参与团队活动。其次，在比赛中不断完善球队的组织结构，指导学生赢得比赛的战略战术，让学生在篮球比赛中充分发挥个人的优势和作用，为团体目标的实现献计献策。再次，比赛后要带领学生对比赛过程进行反思和总结，查找比赛中哪些地方存在配合方面的问题，个人还有哪些不足，通过不断汲取经验教训，为日后的比赛积蓄力量。

总之，团队协作能力的培养是篮球教学中的重要内容，对于发展学生的篮球技能、提高学生的整体素质具有积极作用。在小学篮球教学中，教师应结合小学生的实际情况，在日常的训练和比赛活动中培养学生的团队写作能力。

参考文献：

［1］徐文武.篮球技术练习与游戏对小学生行为规范及团队意识培养的实验研究［D］.东北师范大学，2013.

［2］吴亮.在小学篮球教学中培养学生的团队意识［J］.新课程导学，2015（21）：98.