小学英语对话教学中的情境创建探析

颜小青

（沭阳县胡集实验小学，江苏 宿迁）

一、引言

学习英语的主要目的就是交流和交际，所以采用对话教学可以很好地培养学生用英语交流沟通的能力，也符合全面推进素质教育的要求。活泼好动是小学生的天性，大多数小学生都喜欢玩角色扮演的游戏，小学英语教学要合理利用小学生的性格特点，通过创建逼真的对话情境，让小学生迅速融入英语的表演场景，这样寓教于乐，教学效果必定事半功倍。小学生在创建的对话情境中，更容易投入进去，体验英语的使用方法，感受英语和汉语的不同，学会用英语交流。在逼真的情境中进行英语对话，课堂氛围会更加有趣活跃，小学生更容易体验学习英语的乐趣。学生在对话过程中，会对课堂的重点内容掌握得更加牢固，通过不断的使用，也会对句子和短语的表达更加流畅。所以在小学英语教学中创建教学情境，采用对话教学能够激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

二、小学英语对话教学中情境创建的意义

与传统的教学方法相比，在小学英语对话教学中创建具体的情境，使得原本枯燥的学习更加有趣，让学生更多地参与到英语交流的过程中，可以极大提高学生学习英语的热情，锻炼学生的口语表达能力。教师以创建对话情境作为切入点，让学生在一个相对真实的情境当中展开英语的交流，通过这种模式可以培养小学生的开放性思维，提高小学生英语的交际水平。传统的英语教学模式可能只是注重教师的讲解，学生即使学会了单词和简单的句型，但是在具体的使用过程中就会变成“哑巴英语”，传统的英语教学模式已经不能完全适应当前的教学要求。与传统的英语教学方法不同的是，学生在教师创建的情境中对话交流，参与感会更强。学生通过亲身体验，再加上教师的有效引导，在反复实践和锻炼下，学生就会掌握英语的简单交际和具体的使用方法。另外，小学阶段学生的思维还比较发散，不能长时间集中注意力，如果一直是老师讲解、学生听讲的状态，小学生很快就会对课堂上的教学内容失去兴趣。如果小学英语教师在对话教学中创建一个有趣的对话情境，就会极大地吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到教学情境中，必然能激发学生的学习兴趣，最终提高小学生英语的学习效率。

三、小学英语对话教学中情境创建的方法

1.小学英语对话教学中要创建逼真的情境，为学生营造良好的对话氛围

教师一定要做足工夫，看似简单有趣的对话情境，教师备课时都要提前精心设计，这样才能取得良好的授课效果。对话教学主张听说结合，要让学生在语言情境当中，使用所学的单词和句子，通过较为真实的言语交流，掌握英语的表达，培养学生的英语语感。教师具体可以采用以下两个方法。

与教材内容结合，创建角色扮演语境，让学生模拟表演。随着素质教育的不断推行，小学英语教材也更加贴合实际，教材内容一般也都是具体人物的日常生活和交流的英语表达。这就为教师创建表演语境带来了方便。另外，小学生活泼好动的天性也会使其对表演感兴趣。所以老师可以将课本内容的情境搬入课堂，让学生扮演课本中的角色，对课本中的对话进行模拟表演。表演过程中，教师可以适当地给予指导，利用夸张的表情和动作让表演更加逼真生动。通过这样的形式，更容易激发学生的求知欲，学生在不知不觉中就会全身心地投入到对话当中去，很容易就能掌握课本内容。

2.教唱英文歌曲，创建轻松的音乐情境

唱英语歌曲是教学生学习英语的另外一个加深记忆的好方法。教师除了教学生经典的英语儿歌之外，还可以将课本中的句子对话等利用学生熟悉的旋律唱出来。比如“Hello teacher，hello teacher，how are you？I’m fine，I’m fine，thank you！”教师可以用《两只老虎》旋律教学生唱，学生在唱歌的过程中很容易就记住了对话的内容。

3.拓展课堂内容，创建英语对话的游戏情境

游戏是小学生的最爱，教师可以合理利用小学生的这一心理特点，在英语课堂上适当地创建英语对话的游戏情境。教师在讲完课程的主要内容后，如果学生的热情不高，可以适当地添加一些英语对话的小游戏。在游戏过程中教师尽量要使用英语教学，必要的时候可以借助肢体语言帮助学生理解。学生在游戏过程中，会从单调的学习环境中解脱出来，感受到学习英语的乐趣。

总之，小学英语对话教学中创建逼真的情境会让学生更加投入英语学习中。教师创建对话情境时，要注意对话内容符合小学生的认知水平和英语掌握程度，这样小学生才能全情投入，享受整个英语学习的过程。通过在情境中的对话教学，能更好地培养小学生英语的实际应用能力，提升英语教学效果。