怎样在初中数学教学中运用激励机制

（江苏省常熟市实验中学）

面对数学的复杂理论推理和逻辑思考，初中阶段的学生难免会存在一些疑惑和问题。当问题出现的时候，他们难免就会产生退缩的想法，此时教师的激励就会显得尤为重要。激励机制可以很大程度上调动学生的学习积极性，通过给予学生肯定和鼓励的方式让学生得到尊重，也增强自信。让学生主动学习，积极投入数学教学课堂，克服困难，学会思考和研究学习中遇到的问题，不断提升自身的数学思维能力和自己的综合素养。这在很大程度上促进初中数学的教学，还给学生学会培养良好的学习习惯打下基础，促进教学目标的实现，提高教学质量。

一、初中数学教学中激励机制的运用原则

所谓激励机制，主要是运用一定的鼓励和勉励手段来给学生增加自信，让学生勇于面对学习中出现的问题，增强学习的积极性和主动性，提高学习的热情。因此，在学生进行初中数学学习的过程中，要根据不同学生的成绩、特长和性格特点，采取不同的激励措施。当学生出现问题或者犯下错误的时候，鼓励学生寻找科学合理的方法去解决问题，而不是回避或者逃避问题，更不是批评或者否定学生的学习能力。激励机制要求教师要针对不同情况的学生制订不同的激励目标，采取不同的激励方式，让学生从内心深处增强自信心和自尊心，而不是流于形式上的激励。要从根本上给学生以鼓励，促进学生思维的开发和心智的成长。

二、初中数学教学中激励机制应用的措施和策略

1.教师要转表传统的教学方式，将激励机制用到初中数学教学课堂

初中阶段的孩子是心理成长的关键阶段，也是比较敏感的阶段。当他们面对数学这门对他们来说需要深入思考和探索的学科的时候，难免会产生很多困惑。面对这些问题，教师应该改变传统的传教式的教学方式，引导学生主动去思考，主动去参与学习。教师应该把自己放在服务者和引导者的位置，而不是简单的教学位置。他们要结合初中数学的学科知识特点，采取更适合学生接受的方式进行教学，在数学课堂上，引导学生，鼓励学生大胆推理、大胆思考，大胆参与课堂教学进程。教师要以宽容和博大的心态来面对学生提出的问题，用合适的方式跟学生进行交流和探讨，绝不能丧失耐心，或者对学生进行言语上的打击和伤害。面对不同层次的学生，教师都要给予足够的关注，让学生感受到来自教师的温暖关怀，增强他们对数学学习的热情，让他们体会到数学学习中的乐趣，从而主动学习。

2.制订合理的教学计划，循序渐进地引导学生进行数学的学习

对于初中阶段的数学学习来说，学生需要一个很大的适应和开发的过程，也需要一定的时间和精力去温固和熟悉教学知识，这就需要教师制订合理的教学计划，而不是一厢情愿地去完成教学目标。例如学生在学习“相反数”基础上学习绝对值，当学生还对相反数存在疑问的时候，就不利于下一阶段绝对值的学习，此时教师如果讲解有理数的加减法，就给学生的数学学习带来很大的困惑和问题。在这种情况下，如果教师不去鼓励学生提出疑问，他们就会盲目跟随教学计划，不能从根本上吸收和消化数学知识。所以，教师应该循序渐进地进行知识讲解，布置一些练习题来巩固理论知识，并且鼓励学生大胆交流，分享知识见解和想法，对学生的学习情况及时进行摸底，并采取合适的方式鼓励学生克服困难，大胆提出疑问，让学生增强学习的信心，提高数学学习的效率和质量。

3.运用幽默的语言进行数学教学，并使用现代化的教学方式提高学习效率

数学这门学科本身就是一门比较枯燥和刻板的学科，所以对于初中阶段的学生而言，自然缺乏学习兴趣。此时，教师就可以学习怎样用幽默风趣的表达方式进行枯燥知识的表达，活跃课堂气氛，并增强学习参与的兴趣，让学生不是惧怕老师，而是喜欢和老师进行交流。除此之外，现代化的教学方式，如多媒体教学也是激励机制的一种方式。教师可以在教学中鼓励学生积极参与教学演示和探讨，将数学知识具体化和生活化，构建生动的教学氛围，化静为动，增强学生的想象力。

4.关注学生，给予关怀，及时帮助他们克服困难

在学生的数学学习过程中，自身的兴趣、方法很重要，教师的引导和帮助也很重要。初中阶段的学生是一个需要关注和关怀的重要阶段。因此，教师建立激励机制，就要多多关注学生的成长和进步，关注学生的心理成长，关注学生的学习动态，让他们感受到自我的认可，积极向教师袒露心扉。真正意义上增强自信心和认同感，增强学习的乐趣。

综上所述，对于初中阶段的数学教学而言，使用激励机制是一种十分重要的方式。学生面对枯燥的数学课程和理论推理，难免会遇到各种各样的问题，而教师的鼓励则会给他们带来很大的动力，让学生敢说、敢做、敢想，让学生增强自信心，勇敢克服学习中遇到的困难和疑惑，从内心深处喜欢学习数学，增强成就感，让他们主动参与学习，提高数学学习效率。

[1]朱艺端.例谈激励机制在初中数学教学中的运用[J].考试周刊，2016（75）：65.

[2]陈刚.初中数学教学中合理运用激励机制刍议[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（16）：26.