营造和谐课堂，让教学更有效

（湖北省襄阳市南漳县武安镇武镇初级中学）

提高课堂教学效益，构建高效的课堂教学，是当前基础教育教学研究的非常重要的课题。营造和谐课堂，让学生成为课堂的主人，师生在和谐愉快的课堂上实现教学共长，是提高课堂效率的有效途径。

一、走进学生心灵，在交流、沟通氛围中实现有效教学

哪位老师赢得了学生的心，教学就成功了一半——学生因为喜欢老师就喜欢这门学科，不喜欢老师，往往就放弃这门学科，这就是亲其师则信其道，信其道则循其步。学生需要的是朋友式的平等交流，师长式的威风是他们最为厌恶和拒绝接受的，只有和他们进行心与心的沟通，才能更好地实现教学目的。要想让课堂更有效，就务必与他们平膝相处，真正与学生实现心与心的沟通与交流，了解学生需要什么、对什么感兴趣，才能让我们的教育思想内化为学生的自觉行动，上课效果才会明显提高。

乐于和学生沟通，善于听取学生的建议，去改进我们的课堂教学，是有效课堂的一种途径。这样的方法，可以让学生们觉得老师尊重他们，而老师也可以很清楚地知道学生的想法，充分做到了“沟通”，它能让你的课堂更和谐，这样教学是很容易实现高效。

老师和学生不是古时的匠与徒的简单关系，师生间应有情感、思维的共鸣与统一。因此，课堂上还需要老师能与学生加强情感的沟通与交融，老师的一个鼓励的目光、一个会心的笑容都会直接引起学生的共鸣。因此上课一定要少一些批评与指责，多一些鼓励与支持；语气应平和自然，讲课生动，难易适中照顾全部；语言要言简意赅，不重复啰唆，留更多的时间给学生；同时，老师走进课堂，还要有积极的精神风貌，让学生感受到一种和谐向上的气氛。这样的课堂就事半功倍。

回想我们从前的教学：忽视学生的情感，忽视与学生的交流与共鸣，仅仅是知识的输送者，而把学生的需求、学生的意愿弃在一旁，学生在听课过程中很茫然、很被动甚至很反感老师的说教，老师再精彩的讲解和分析也不可能转化为学生的汲取，所以学习上也没有了内在的动力。所以，对学生多一些信任，多一些包容，多一些平等的对话和交流，形成平等、和谐的师生关系，一定有利于提高课堂的有效性。

二、提高学习兴趣，共建快乐高效课堂

从学生的喜好出发。我们的学生正处于信息高速发展的社会环境下，他们对老一套的教学已经厌倦，或者说传统的教育理念、方式与手段根本无法满足他们对现在学习的需求。所以，适当地改变教学手段，会有很好的效果。我们的课堂，要结合教学的实情，尽可能引入多媒体手段，课件中加一些动画和一些与本课有关的最新的元素，例如学生们比较熟悉的歌曲、电影、书籍等，调动学生的多种感觉器官，这样充分吸引学生的注意力，努力创设条件，运用多媒体等现代教学手段，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，这样自然提高了课堂的效率。

从学生实际水平出发。我的学生来自农村，他们的各科成绩是参差不齐的，并不是每一个学生每一个学科都是平行发展的。所以，对于这样的情况，老师要因材施教，因人而异。课堂上的内容并不能保证所有学生都完全消化，因此要对课堂以外的延伸做更充分的准备。例如，布置课外延伸的学习任务时，可以按照学生的能力层次提出有所差异的要求，其实质就是让每个学生都能完成，都能在学习中取得一定的成就感，从而实现有效教学。

我们还可以在教室内开辟一个专栏，用以记载每个学生成长的脚印。例如，每次的作业有进步者，在学校活动和班级活动中表现突出为班级争得荣誉的……每一个学生在某个方面都会有比较出色的表现，这样，每个学生看到的都是自己的进步，可以在鼓励中一直前行。

三、赏识学生，提高教学效率

真正的教育是以人为本的教育，每一个教育的对象都有自己的个性与自尊；给学生平等和尊重，发自内心地赏识每一个学生，发现他们的闪光点。

针对学习有困难的学生，老师尽可能在课堂上给他们表现自我的机会，让他们渐渐消除对学习的畏难情绪，比如让他回答简单的问题并及时给予表扬，他的脸上会露出难得的笑容，并精神饱满地学好后半节课的内容。激励性的评价，是培育学生个性与自尊的灵丹妙药，老师的每一句赞语、每一次表扬，每一个鼓励的眼神，对学生都是一种激励。特别是对学习较差的学生更要创造条件，使他们有机会表现自己，收获成功的自信。

总之，在课堂教学中，要把师生关系的和谐有机融入课堂教学的点点滴滴中。老师与学生心与心交融，教与学产生思维的碰撞，实现真正的教学相长。实践充分证明，师生关系情感交融，和谐共鸣；老师的行动成为学生的楷模，老师的言行成为学生探索知识的磁铁，这样的和谐师生关系，就一定能成就新型的有效甚至高效的课堂。

[1]董定春.和谐课堂促进课堂有效教学[J].考试周刊，2011（92）.

[2]黄晓钰.打造高效课堂，实现有效教学[J].才智，2010（8）.