浅谈小学数学作业评价的有关策略
2018-02-24蔡黎明
蔡黎明
(浙江省丽水市缙云县长坑小学)
小学数学作业评价的作用就是教师通过对学生学习情况的考查,发现教学过程中存在的缺陷和不足,找出学生在学习中存在的问题,从而针对这些问题和不足提出改进的建议和意见,以有利于课程与教学的改进,更好地促进学生的发展。
一、作业评价的原则
1.作业评价要有激励性
每个学生的内心中都希望自己是能够被教师重视、肯定的。因此,教师应该发挥作业评价的积极作用,用欣赏的眼光以及尊重的心态去批阅学生的作业,让作业评价成为学生进步的动力。通过发现学生作业中的闪光点或者是细微的进步,教师可以在作业中写下鼓励的批注,比如,“卷面整洁,继续保持;这次作业完成得相当棒,加油”;通过这种激励的话语,可以在很大程度上让学生获得信心,提高学习数学的兴趣,以及不断努力的动力。特别是对那些平常话不多、上课比较沉闷的学生来说,这些学生由于成绩不理想,通常在心里面有较大的压力。教师在平常的作业评价中要多加注意,多给一些正面积极的鼓励,帮助他们发现自己身上的闪光点。例如,在学生学习完北师大版四年级“小数的认识和加减法”时,作业里面有这样一道题目:比较1.23和12.3的大小。这道题只有一个人做错了,在这个时候,教师不能大声训斥学生,而是应该找几道类似的题目,让学生去做,看他做错的原因是不明白还是因为马虎大意。这样做,既没有给学生造成太大的心理压力,也保护了学生的自信心和学习积极性,同时还能让学生发现自己的问题所在。
2.作业评价要有针对性
教师在对学生的作业进行评价时,不能一概而论、千篇一律。在小学阶段,学生通常会有较大的好奇心,他们在关注自己评价的同时,还会好奇老师给其他人的评价是什么样的。因此,教师在给学生进行作业评价的时候,切记不要统一写成类似“好”“棒”这样的评语,这样会给学生造成一种敷衍的感觉,教师要充分了解每个学生的能力,针对不同学生的作业有不一样的评价,就像这样,对于聪明但是比较马虎的学生:希望你再仔细一点,与细心交朋友。对于书写潦草的学生:你如果可以把字写得更好一点,那就更完美了。对不同的学生有不同的方法,不仅可以让学生感到教师的负责,还可以帮助学生发现自己存在的问题。
3.作业评价要有引导性
教师可以用一些引导性的点拨去承担评价的作用。有些学生在做作业的过程中,会因为一个知识点没有想到,导致题没有做完。这个时候,教师在作业本上可以给予点拨,让学生通过自己的努力去完成这道题目。靠自己的能力攻克难题时,学生的心里会产生巨大的成就感,对相应的知识点记得也会更加牢固。
二、通过作业评价,保护学生的自尊心
每个学生的智力水平是不一致的,所以他们掌握知识的能力也是不均衡的。教师在批改作业时,可能会遇到学生错误非常多的状况,当学生错误过多时,教师可以暂时不评价,防止出现学生自暴自弃的情况。给学生留点时间,教师对这种学生多用心,用实际行动告诉学生自己并没有放弃他,通过这种策略,帮助学生查找问题,补充知识,在下次作业批改时再评价。
三、运用多样的作业评价方式
小学数学作业大致上可以分为课堂作业和课外作业两种。所以教师应该根据不同情况采取不同的评价方式。对待课堂作业,可以采用重点评价、巡视评价、学生自评互评等方法。值得一提的是,重点评价和巡视评价主要针对的是学习中下的学生,因为学习中下的学生理解能力和接受能力比较差,教师要对他们进行重点照顾。学生自评互评即学生根据教师讲解、自我评价或者互相评价,评价完成后教师要及时统计作业评价,掌握了解学生学习的情况。对课外作业,教师要争取做到全面评价,在时间有限的状况下,教师要学会轮流评价,就是在进行评价时,可以将学生分成不同的小组。第一次评价这一组,下一次评价别的组,逐次轮流地对学生作业进行评价。
四、作业评价需要注意的问题
首先作业评价要有度,不可夸张。教师恰当的作业评价对于呵护学生自尊、提升学生学习兴趣发挥着重要的作用,教师过于夸张的评价只会让学生迷失在教师的“糖衣炮弹”里面,反而会失去继续努力的激情。其次,教师对学生进行作业评价要用发展的眼光去看待问题,任何事物都不是一成不变的,教师要意识到这一点,然后再进行具体评价。最后,“√”“×”“优”“良”“合格”这种老掉牙的批改符号,教师真的要多多创新加以改变了,因为很多学生已经不屑一顾了。
总而言之,评价是数学教育过程中一个不可缺少的重要阶段,它引导着数学教育的趋向,调节着教师的教学行为,改变着课堂学习的环境,对学生的发展有着直接而深远的影响。数学作业的评价作为数学学科的一部分,对小学生的影响也不容忽视。教师在小学数学作业评价中要做到追究错误原因,总结成功经验,让自己的评价能力迈上一个新的台阶。
[1]惠王震.小学数学课堂教与学的评价方式研究[D].陕西师范大学,2015.
[2]徐艳伟.小学数学课堂即时评价存在的问题及建议[J].现代教育科学,2013(10):161-163.