浅谈小学体育教学的“寓教于乐”

崔秋霞

（山东省聊城市阳谷县侨润街道办事处联校）

“寓教于乐”即是指教育要通过艺术和美的形式来表达。在体育教学中，要想取得良好的教学成果，就需要老师全方位、多层次地了解各项体育的有关消息，且要深入理解体育教育的意义，采用多样的教学方式，才能吸引学生的眼球，从而提高教学质量。

一、科学合理地安排体育课的时间与项目

小学课程的时间安排比较疏松，还在过渡阶段，学业轻松简单，虽基础但至关重要。都说学习要讲究劳逸结合，只一味的学习往往会适得其反。因此，需要合理地安排时间，让学生在学习后能得到适当的放松，学得好，玩得也好才是最好的教育成果。对于小学生来说，要让他们得到放松，就需要适当地为他们安排几节体育课。比如，上午上了两节数学课后，安排一节体育课，让他们在学习疲劳后可以得到调整，让身心都能愉悦。体育课结束后就去吃饭，也能对他们的身体发育有所帮助。而且，适当的体育锻炼也能增强学生的体魄，减少他们生病的几率，也间接地提高他们的学习效率。

体育课的时间和项目的安排是十分重要的。难度不能太大，时间不能太长，又需起到锻炼休息的作用。因为他们是小学生，身体处在发育阶段，既要锻炼他们的体魄，又得保证他们的安全。例如，团体操的教学。团体操与广场舞有着一样的吸引力和影响力，它既包含了广场舞的简单愉悦，又囊括了爵士舞的动感优美，而且难度不大，时间不长，学生在学习的时候，身心愉悦，还培养了他们的乐感和舞感。以这样美的团体性的活动来促进学生对舞蹈音乐的热爱，又让他们的身体素质得到了加强，全面地发展了自己，为将来尽快融入社会打下了坚实的基础，使他们的社会竞争力得到了提升。这种“寓教于乐”的教学方式既轻松了老师，又愉悦了学生，何乐而不为呢？

二、提升任课老师的综合素质与责任心

小孩子天性好动，但由于他们与社会的接触不多，对许多事都一知半解，甚至是完全不了解，缺乏安全意识和自我保护意识。遇到危险不懂得及时避让，或许会有意想不到的事发生。因此就需要体育任课老师有良好的综合素养和责任心。良好的综合素养是指迅捷的反应和过硬的本领，遇事冷静果断，不慌不忙。责任心是指在学生有危险的时候能够临危不乱，及时做出最有效的决定。最重要的一点是懂得让学生自主学习，在快乐中学习。

就这一观点，我举一个例子来阐述一下。假如体育老师要教学生游泳，在上课之前，老师得给学生普及一些关于游泳的常识以及一些基本的应急措施。如果老师只是纯粹地讲理论知识，而没有对所教内容进行举例阐述，我相信教学的效果肯定会不尽如人意。但是，如果老师搜集一些视频，整理一些资料，在讲授的同时，学生可以根据视频自己摸索，视频的画面感给学生深刻的印象，他们自己摸索自己探究。自己亲自经历过的事总是比听人讲记忆深刻一点，也更容易引起重视，其中听、说、练各种感官都被调动起来，这样的教学成果当然显而易见了。在学生下水游泳的时候，一是需要老师带领学生游泳，老师言传身教，以自身优美的体态来吸引学生的目光，增进了师生的关系；二是需要老师时刻保持警惕，因为意外总是出人意料的，即使向学生反复强调了多次注意安全，但是以小学生好动的天性，指不定会发生什么事，所以，老师得时刻留意学生的动向，及时采取相应的措施，最重要的是老师得有过硬的本事、敏捷的思维，才能使学生沉浸在“艺术”中，在获得知识的同时，更获得美的感受。

三、有选择针对性地对学生进行多样培养

世界上的叶子没有两片相同的，人不可能两次踏入一条河，每一个人也都是绝无仅有的。有的人在学习方面有突出的天分，有的人在体育方面有特别的长处，这就需要老师有像星探一样的眼光，去挖掘出学生身上最耀眼的闪光点，然后加以培养发展。有的学生擅长足球，那么，老师需要根据他的实情，做一个简单可行且要适合他的方案，然后加以实践。训练量不能过大也不能太少，否则起不到训练的作用，而且要进行趣味的开放式的训练，多收集视频文件，让学生观看；多寻找轻松音乐，让学生放松。如果只是一味地进行口头的阐述，一味地要求学生按照老师的方案来执行，第一，会引起学生的逆反心理，他会以拒绝的姿态面向你，效果微乎其微；第二，会束缚住孩子，让他失去自主思考的能力；第三，过度的干涉会使孩子失去对事物的兴趣，变得资质平平；第四，没有吸引力的事物不能激起他对学习的热情。因此，在对学生进行培养的时候，一定要注意适度，过度的干涉往往只会适得其反。另外，一定要讲究兴趣培养，让课堂多样有趣，让学生愉悦满足。

体育教学的寓教于乐，一方面锻炼了学生，让他们拥有一个健康的体魄，为今后的生活工作提供了物质基础，更发展了他们的思维，提高了他们的应变能力；另一方面，体育教学的寓教于乐需要更加专业有责任心的执教者，这也为社会提供了培养人才的方向，更间接为社会创造了新的工作岗位，增加了就业几率。

黎明.浅析学校体育教学改革［J］.科技创新报道，2008（16）.