小学数学情境与有效创设探讨
2018-02-24武新梅
武新梅
(新疆博乐市第一小学)
一、创设小学数学情境课堂的重要性
对于小学生来讲,其处于思维比较活跃的阶段,学生比较活泼好动而且好奇心强,对于新奇的事物都充满好奇,教师在数学课堂教学中,应该通过创设不同的教学情境,激发学生的学习兴趣,能够将学生的注意力集中在学习中,激发学生对于数学的兴趣。同时教师在引导学生进行学习的过程中,也可以促进师生之间的交流。情境教学作为一种新型的教学模式,将其应用在小学数学课堂教学中,可以活跃课堂教学氛围,提高学生的学习兴趣,在课堂教学中充分发挥学生学习的主动性,为提升课堂教学质量奠定良好的基础。德国的一位教育家曾经说过,“教育的艺术在于对学生的激励和唤醒,能够激发学生的情感,唤醒学生创造性思维”,而这些都需要创设一定的教学情境,使学生将抽象的数学知识简化成容易接受的知识内容,有效地创设教学情境对于数学课堂教学是十分重要的。另外,教学情境的创设可以激发学生的探究性,在新课程标准的影响下,小学数学的学习已经成为学生学习的重要课程,数学的学习可以培养学生的逻辑思维能力,调动学生的学习积极性和主动性。教学情境的创设是一种十分有效的方法。
二、小学数学教学中创设教学情境的措施
(一)情境内容要与学生的实际生活结合
数学是一门抽象的、逻辑思维比较强的学科,而小学生都比较活泼好动,喜欢新奇的事物,教师在创设教学情境时,要抓住学生的心理特征,结合数学教学内容和教学要求,从学生的实际生活出发,与生活实际进行有效的结合。传统的课堂教学中,学生接受知识都是被动的,教师在教学中忽视了学生学习的主体性,但是新的教育体制的不断改革,要求课堂教学要充分发挥学生的主体作用,教师要对学生进行引导。教师在课堂教学中创设的教学情境一定要符合小学生的学习特征,要给学生留有探究学习的时间。例如,在学习“分数乘法”这一章节内容时,为了让学生自己掌握方法,培养学生良好的学习兴趣,教师通过创设教学情境,让学生准备一张完整的纸,先剪去纸的1/2,再剪去纸的1/2,此时剩下的纸是多少?这样的方式很容易引起学生的思考,学生也比较感兴趣,就会不断进行练习,通过自己动手的过程,很容易掌握方法,教师再结合理论知识给学生进行讲解,总结出规律,“分数乘以分数,都是分母相乘,分子相乘”,学生就可以加深印象,比较容易理解。
(二)数学情境内容的设置要注重实践性
对于数学知识的学习,都是需要运用到实际生活中的,数学的学习要注重学生实践能力的培养,不能只是一味地记忆和模仿,要通过自主实践和探究的学习方式,才能更快地促进学生的进步。数学课堂学习实践性强、应用性强,教师在进行课堂教学情境创设时,要注重安排学生教学实践课程,让学生能够将学习到的理论知识应用到实践中,充分提升学生的创新思维能力和动手实践能力。例如,教师可以创设生活化的实践活动,通过将各种学习用具标注上价格,让学生算出总共的价钱,这种生活化的教学情境很容易激发学生的学习兴趣,还能够活跃课堂气氛,激发学生自主探索的能力,提高课堂教学效率。还有在学习“体积和容积”这一节内容时,教师可以将语文课中的课文知识作为教学案例,可以激发学生的兴趣,乌鸦喝水的故事学生都接触过,教师可以动手做这个实验,让学生进行实践,当放进石子之后,乌鸦可以喝到水,取出之后,将石子放在桌子上是否还占空间,这样的一个实践活动,可以让学生很快理解容积和体积的概念,学生在实际生活中也会运用。
(三)利用多媒体技术创设教学情境
当前,多媒体技术在课堂教学中使用广泛,多媒体的应用可以将一些抽象的数学问题简单化,多媒体的使用充分结合图像、声音等技术,将信息呈现给学生,在日常的教学中,教师都比较善于运用多媒体技术,结合实际教学内容知识,创设学生可以接受的教学情境,教师对于多媒体的使用要注重其适当性,要充分发挥多媒体技术在教学中的辅助作用。可以利用多媒体展示教学课件,课件内容一定要将重点的数学知识和内容包括进去,不要过于重视课件制作的精美程度,而是要注重教学内容对学生的吸引力。例如,教师可以在教学课件中将所要学习的教学内容列出来,对于加法内容的学习,先列出一些生活中的实际问题,让学生回答,然后根据学生的掌握情况,将加减法的运算表展示给学生,给学生讲解如何理解性地记忆,要将加减法计算表熟练记忆,可以给学生示范如何更快地记忆,这样的教学方法使学生与教师之间有效互动,可以提高学生的学习效率,教师引导学生记忆学习,可以更快地促进学生的进步。
综上所述,随着教育体制的不断改革,小学数学课堂教学要注重提升学生的学习效率,实现教学效益的最大化,有效性是实现数学教学的根本。小学数学教师要不断更新自己的教学理念。在教学过程中,要根据学生学习的特点创设教学情境,不断改进自己的教学方法,在有限的课堂教学中实现教学效率的最大化,充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生学习数学知识的兴趣,才能更好地促进学生的进步。
[1]罗玉贤.小学数学新课导入中情境创设的有效方式探讨[J].西北成人教育学报,2014(1).
[2]李志和.小学数学有效课堂教学情境创设的方法探讨[J].新课程(小学),2016(2).