新课改背景下关于如何提高语文教学质量研究

陈 英

（重庆市荣昌区玉伍小学）

语文是学生在各个阶段接受教育的基础性学科，有助于学生有效地汲取知识、培养学习能力，小学阶段的教学是学生语言能力得以有效提高的基础阶段，也是学生形成良好认知能力的最佳阶段。然而伴随着新课程改革的不断深化，小学语文的教学内容和方式方法都发生了很大的改变，如何在新课程改革的背景下提高小学语文的课堂教学质量，成为当前小学语文教师面临的重要问题。

一、当前小学语文课堂教学中存在的问题

1.语文教师的教学模式过于单一

现今还有很大一部分小学语文教师采用传统的教学方式方法，把教师在讲台讲课、写板书、以教材为依据这些作为课堂教学的主要方式和内容。时间久了，不仅不能够发挥出一定有效的教学效果，而且还很容易导致小学生失去对语文学习的兴趣，甚至逐渐产生厌学情绪，严重影响小学生在这一阶段对语文知识的学习与掌握，也会影响学生在这一阶段对学习能力的培养。

2.教师不能够准确正确地理解新课标的教学要求

随着新课程改革的不断深化，在对小学语文的教学要求、教学内容、教学目标和教学评价等方面进行了很大的调整，而且对国家公民语文基本素养的要求也进行了规定，而这些要求也正是语文教学的灵魂与准则，因此，教师要准确理解、正确把握关于新课改的教学要求。

3.受传统教学的影响，学生缺乏对语文学习的主动性

在传统的教学方式和观念的影响下，学生已经养成了老师主动传授知识、自己被动接受知识和学习的习惯，学生在学习上严重缺乏独立思考的意识和主动学习的积极性。这样一来不但不能够有效地促进学生学习语文知识，而且还会严重影响学生语文能力的培养与提升，在课堂教学活动中丧失了学生的主体地位，阻碍了小学语文教育的有效开展。

二、有效提高小学语文课堂教学质量的具体措施

1.提高小学生学习语文的兴趣和热情

兴趣是最好的老师。想要提高小学生语文课堂教学质量，最重要的就是要培养学生对语文学习的兴趣。因此，小学语文教师要依据学生感兴趣的话题和事物开展教学活动，有效地引导小学生学习，激发小学生对语文学习的兴趣，学生会慢慢地对小学语文的学习产生兴趣和热情，进而有助于语文教师有效传授给学生语文知识，培养学生的语言组织能力。

2.构建师生间的新型关系

想要构建语文有效课堂，必须要做的就是要打破以往常规师生间的关系，重新定位学生和老师的位置，把老师看做提供教学服务的平台，学生来进行自主学习的新型模式，让语文教师走到幕后，学生走到台前，给学生留出充足的时间与空间，创设一个良好的学习环境。

3.引导学生在学习过程中充分发挥想象力，提高学生的创新思维

小学阶段的学生正处在认识外界事物的开始阶段，拥有丰富的想象力，对一切未知的事物充满了好奇心和探索欲，在学习语文的过程中也是如此，所以语文教师要正确引导、耐心解答学生在学习过程中遇到的问题，让学生充分发挥想象力，从而进一步培养学生的创新思维，提高学生的学习主动性，从而提高语文课堂的教学效率。

4.培养小学生的自主学习能力

传统课堂以教师为主，教师在课堂上教什么，学生就学什么，这种填鸭式的教学方式与教师在课堂教学中的一言堂现象最终会导致学生的发言机会很少、学生的自主探究学习能力很低。所以在课堂教学过程中语文教师要根据文章的段落解析，对学生进行识字讲解，培养学生自主学习的能力，还要注重培养学生灵活的学习思维，在教学中不拘泥于教材，讲究创新，鼓励学生在课堂上勇于表达自己的见解和看法，敢于阐述自己的观点。

5.阅读课外读物，开阔学生的视野

学生在面对枯燥、单调的教材时，难免会缺乏对学习的积极性和主动性，或者是有一部分学生会有“不够学”的感觉，因此就需要在课余时间适当地为学生添置一些课外读物，鼓励学生多学习一些课堂外知识，拓宽他们自身的知识视野和领域，可以更好地激发学生的学习兴趣和爱好，积极主动地投入到学习活动中，进而提高小学生的学习效率。

总之，小学阶段是学生学习生涯中非常重要的学习阶段，对学生各个学科的学习和教师的教学都有着关键的作用和地位，同时又作为我国传统的基础学科，就更是小学教学中的重中之重。现如今在新课改的不断推动下，对小学语文的教育更是要进行全新的改革与创新，教学质量需要不断的提高，教学观念也要与时俱进，教学模式和方法更要不断推陈出新，以此达到小学语文教学质量的提高。

［1］付君霞.新课改背景下小学语文教学存在的问题及解决措施［J］.学周刊，2017.

［2］成立峰.小学语文课堂有效性教学研究［J］.好家长，2015.