思维导图在小学数学教学中的应用与研究

盖云翠

（吉林省松原市乾安县实验小学，吉林 松原）

思维导图在小学数学教学中的应用，能将发散性思维进行体现。思维导图虽然看起来较为简单，但是有着较为重要的教学价值。教师在开展小学数学教学活动的过程中，合理应用思维导图能帮助学生培养发散性思维。思维导图中所用到的图形、颜色等元素能帮助学生有更加清晰和明确的解题思路，使学生的创新能力得到有效提高，进而提高学生的数学学习质量。所以有必要对在小学数学教学中应用思维导图的具体措施进行探讨分析。

一、通过思维导图的应用，使学生的数学知识结构得到优化

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，在小学数学教学过程中教师需要采取有效的教学手段加强对学生自主学习能力以及创新能力的培养和提高，使学生的课堂教学主体地位得到充分的体现，并且帮助学生优化数学知识结构。将思维导图应用在小学数学教学过程中，能帮助学生将教材中的重点内容挖掘出来，将更多的知识点进行有效的整合，使之系统地呈现给学生，这能帮助学生有效掌握课堂知识内容，进而使小学数学结构得到优化。

比如，在进行口算乘法相关知识点的教学时，教师就可以在教学活动的开展过程中应用思维导图，帮助学生优化数学知识结构。在教学过程中，教师会提到整十乘一位数，或者整百乘一位数等口算教学内容，这就需要学生对相关的知识点进行掌握，并加强练习。教师就可以应用思维导图教学模式，帮助学生将相关的知识点以及有针对性的练习题进行整合，更为系统且直观地为学生展示出来，以此帮助学生能更好地进行相关内容的学习，使小学数学知识结构得到优化。

二、通过思维导图进行错题集的构建，帮助学生后期复习

小学阶段的学生，有较强的求知欲，但是在进行知识总结和归纳的时候欠缺一定的总结能力，当教师让学生进行错题整理的时候，很多学生都不会对其引起重视，这就需要教师正确引导学生认识错题整理的意义，这样才能帮助学生提高后期复习效率，节省复习时间。比如，在学生整理试卷或者作业上的错题时，教师可以让学生准备专门的错题整理笔记本，然后指导学生按照不同的题型以及不同的知识点，将其做成思维导图，这样才能帮助学生对自己所做错题中容易出现的错误有所明确，避免下次再出现这样的错误。采用思维导图的方式来进行错题集构建，能形成知识网络，可以帮助学生提高复习效率，培养学生数学思维能力。在进行思维导图制作的时候，学生的发散性思维也会得到培养，进而有效实现数学教学目标。

三、通过思维导图的应用，能将抽象知识生动化

在小学数学教学过程中，教师要将相关的教学概念、定理等引出来，在以往一般都是采用的概念解释说明的方式来实现，这样的教学模式并不能帮助学生对相关知识点有更为清楚、全面的理解。学生对相关数学概念或者定理等采用死记硬背的方式来进行学习，也并不利于学生了解和掌握相关教学内容。但是采用思维导图能更加直观生动地将相关知识点向学生进行展示，学生也能对各个知识点之间的联系有清楚的认识，以此帮助学生提高数学内容学习效率。

比如，在进行因数与倍数相关知识点的教学时，教师可以采用思维导图的教学模式，将教学内容直观生动地呈现在学生面前。在课堂教学过程中，教师可以将倍数以及因数的特征、质数与合数等相关知识点直观地向学生进行展示。让学生对各个知识点之间的联系有更加清楚的认识，使学生在脑海中形成一个系统全面的思维图像，以此帮助学生对各个知识点有更加准确的理解和掌握，以此来进行高效小学数学教学课堂的构建和优化。

四、应用思维导图，帮助学生提高解决问题的能力

在小学数学课堂教学的开展过程中，要求学生对相关的知识点进行全面的理解和掌握，这就需要教师对学生知识的运用能力加以重视。教师在开展数学教学活动的过程中，应该加强对学生运用所学知识解决实际问题能力的培养。教师可以采用思维导图正确引导学生，使学生逐渐培养起分析问题以及解决问题的能力，让学生在进行知识掌握的同时，对教学相关内容有更为全面的学习与掌握，使学生的综合能力得到提高，进而提升小学数学教学效率。

比如，在进行圆环面积相关知识点的教学时，教师可以通过思维导图的应用来帮助学生培养和提升解决问题的能力。在讲解知识内容的过程中，教师可以先为学生讲解圆环面积中蕴含的知识点，然后通过思维导图的应用，将圆环面积的计算方式呈现给学生，以此让学生学会应用思维导图来对相关的题目进行快速的解答，之后教师再给予学生有针对性的引导，帮助学生对相关问题进行有效的分析以及解决，以此实现提高小学数学课堂教学效率的教学效果。

总的说来，在小学数学教学过程中应用思维导图，要求小学数学教师能对思维导图在教学过程中的重要性有更为充分的认识，使数学教学结构得到优化，将抽象知识更为具体地呈现给学生，帮助学生培养和提高解决问题的能力，以此实现小学数学教学目标。