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快乐数学 情趣飞扬

2018-02-24江苏省张家港市凤凰中心幼儿园陶刘芳

学苑教育 2018年22期
关键词:瓢虫绘本游戏

江苏省张家港市凤凰中心幼儿园 陶刘芳

提起数学活动一般人的第一反应就是枯燥、乏味、不太感兴趣。其实,数学活动并没有我们想象中的那样枯燥、难懂,特别是我们幼儿园的数学活动更是一个宝藏,越挖掘越有惊喜越好玩,就像是传统游戏捉迷藏一样,你摸到了它的规律,就能玩得很开心、很嗨,就让我们和孩子一起来玩转数学活动。

一、一日生活皆教育——多玩引发数学的兴趣

孩子的生活是多姿多彩的,生活中许多的事物都蕴含着数学知识的有用和有趣,我们成人则需做一个有心的引导者,让孩子自然、开心、积极地去发现、探究,让孩子真正成为一个发现者、探索者。

另外,每个孩子都是一个独特的游戏者,不同年龄层次、不同能力的孩子发现、探索的能力是不同的,那么他们的玩法就有所不同,我们要允许孩子的不同,积极地鼓励他们去玩、去发现。如小班的孩子对于颜色、形状比较感兴趣,那么老师、孩子的衣服、鞋子、玩具、大自然的花花草草等就都是孩子们玩转数学的素材。案例:今天天气真好,我们出去感受一下大自然的美景吧。在感受大自然美景的过程中,我们看看小路是什么形状的?小花、小草是什么颜色的?我们一起来数数这里有几朵小花?树上的树叶是什么颜色的?长得一样吗?原来我们幼儿园里有这么多漂亮的地方,下次我们再来看一看、数一数。简单的散步活动,在孩子们愉悦的心情中,一边玩一边就掌握了一些基本的颜色、形状和数量。

中大班孩子的学习能力、发展水平相对来说比较成熟一点,那么在生活中就能玩得更嗨,不管是室内的碗筷、楼梯、电话、玩具还是外面的高楼大厦、超市购物等都是孩子们玩的素材,只要我们用心去引导,就能让孩子们感受到数学的有趣和有用。

二、学习活动游戏化——乐玩激发数学的情趣

孩子对数学的情绪会极大地影响孩子的数学兴趣和积极性,我们重在培养孩子对数学的积极情绪,让幼儿在轻松的学习活动中玩转数学。游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿最基本的学习活动。在数学活动中也一样,我们可以根据孩子的年龄特点和发展需要,创设一系列的游戏来激发孩子的学习兴趣,让他们在玩中学、学中玩。

另外,我们在设计数学活动的时候,除了采用游戏贯穿整个教学活动、师幼共同探讨、幼儿实际操作、同伴之间的研讨交流、提供材料的层次性等教学方式来满足幼儿的需要,还注重面向全体、关注个体,针对幼儿的年龄特点、发展需要和个体差异等多方面进行考虑和设计,让每个孩子都能玩得开心、玩得成功。如中班数学《瓢虫找家》,我们就利用瓢虫找家的游戏情境贯穿整个教学活动,调动幼儿的数学积极性;通过观察、交流,发现瓢虫身上的点子不同,认识一星瓢虫、二星瓢虫、七星瓢虫等,接着进行匹配游戏,让幼儿通过实践操作,帮助瓢虫找到相应的家,不仅巩固了数量关系,还培养了幼儿的愿意帮助人的情感;在操作活动中,我们提供了三种层次的操作材料,满足不同能力的幼儿,让每个幼儿都能掌握7以内的数量匹配,获得成功的喜悦。

三、绘本活动相融合——妙玩邂逅数学的意趣

随着时代的发展、教育的进步,数学活动不再那么一成不变地枯燥和传统,而是变得灵活、有趣,特别是市场上涌现出了一大批适合我们幼儿园孩子阅读的优秀绘本,里面的故事情节丰富有趣,而且还蕴含了许多数学知识和技能,让孩子们能在绘本中自由翱翔,感受到数学活动的有趣。如大班的排序活动,我们可以结合绘本《贪吃的小章鱼》来进行,看着直观形象的绘本、伴随着有趣的游戏情节,幼儿就在轻松愉悦的氛围中帮着小章鱼整理海鲜、晒海鲜、制作海鲜串等,孩子们玩得不亦乐乎,在不知不觉中掌握了排序的正确方法。整个活动随着游戏的情境由易到难逐步推进,孩子的兴趣绝对是高昂的,操作也是小朋友喜欢的美食,操作起来真的是得心应手,最后的敲鼓更是将活动推入了高潮,孩子们没有感受到一丝的枯燥乏味。

四、区域游戏藏奥秘——巧玩享受数学的乐趣

区域活动也是孩子们喜欢的活动之一,又是孩子们自由探索、自由发现、自由交流的活动。在区域活动中,孩子们的思维是活跃的,想象是无限的,我们要巧妙地创设好区域环境,提高丰富的操作材料,进行适宜的指导,让孩子们来感受生活中数学的有用和有趣。如在区域活动中我们教师提供了各种颜色、大小不同的花,不规定任何玩法,小朋友从中探索挖掘出了各种不同的玩法,种花、卖花、布置环境、送花、做花环等,轻松地巩固了按数取物、排序、数量匹配等数学方法和能力,也巩固了孩子们的人际交往、动手操作能力、情感教育等,同时在不知不觉中感受到了生活中数学的有用和有趣,从而喜欢数学、爱上数学。

另外,自主游戏更是孩子们喜欢的活动,让孩子们在自主游戏中玩转数学更是得心应手,符合孩子们的需要和发展水平,让孩子自主探索、发现、交流中得到巩固和延伸。

教无定法,在所有的这些活动中还是得靠老师有一双慧眼去发现孩子,根据孩子的表现、兴趣和需要及时、灵活、有效地去调整、组织活动,更加需要我们老师有一份耐心去等待孩子,给他们足够探索、发现、交流的空间和时间,相信孩子们肯定会在数学的海洋里扬帆起航。

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