浅谈小学数学生活化教学

河北省容城县平王乡仇小王小学 田宏贤

数学是一门比较严谨且相对枯燥抽象的学科，而就小学生的年龄特征来说又是天真活泼的阶段，不容易对这种枯燥抽象的知识产生兴趣，这样势必会影响数学学习的效果，从长远看严重影响到数学学科的发展。因此，加强小学数学生活化的教学，真正使数学学习与生活相结合，从学生熟悉的生活情境中发现并解决数学问题，使其在兴趣中自然地掌握数学知识。

一、培养学生的数学思想

利用随手拿来的素材创设情境或是利用先进的教学设备制作课件为学生更直观的展示生活中的数学，学生从这些情境中感知原来生活中存在这么多数学知识，原来数学知识可以用生活中的经验去分析理解、去解决。大大地激发了学生的创新意识和对知识的掌握能力，很大程度上激发学生用数学思想去理解生活中的问题并解决问题。

二、结合生活中的实际经验

一些基础的数学知识只需要学生的兴趣打基础。尤其是低年级学生，知识点简单、单一，且都是来源于生活中的实际案例，只要激发了其兴趣，问题也就迎刃而解了。如“人民币的认识”的教学，学生对“花钱”并不陌生，跟家长去超市购物的生活经历可以说人人皆不陌生，我们就可以把生活中的这个真实情景搬到课堂中来，使学生用生活经验去分析问题并解决问题，既学得了知识又丰富了生活，学生还感觉到很轻松。

三、丰富拓展数学知识

由于数学的特征决定了数学教材的单一和抽象，所以教师要充分利用数学生活化教学这一理念在教学过程中丰富和拓展知识点，不脱离数学知识的主线，不拘于数学教材的限制，灵活且有原则地深挖教材，借取生活实例达到使学生更深更广的掌握数学知识的目的，以高效的学习方法培养学习数学的能力。

四、数学知识应用到实际生活

在教学中，教师要注意运用点拨、引导等方法使学生逐步具备在日常生活中运用数学的意识和本领，创造性地运用数学知识解决生活问题。如学了“用比例知识解决问题”后，学生正巧碰到自己家交电费，奶奶告诉学生李大爷家的电费信息后，学生自然而然地运用比例知识很快很轻松地算出了自己家的电费数目，帮奶奶解决了生活中的问题。

小学数学教学生活化，是素质教育发展的必然要求，只有不断地发展使小学数学教学不断的生活化才能很大程度上激发学生的学习兴趣和求知欲，更好地参与到数学的学习中去，为以后的数学发展奠定基础。