小学数学核心素养的养成———以解决问题为例

乐 瞳

（江苏省南通市五山小学校，江苏 南通）

传统小学数学教学以课本为主，教学方式较为单一，学生在长期应试教育模式下只会死记硬背，缺少一定的主观能动性和创新实践能力，更不能做到活学活用。新课程标准改革根据原先数学课本中的“应用题”的命题思路提出要培养学生“解决问题”的能力。学生可以通过深入阅读、理解与分析、思考与解答、总结与反思这一系列过程，来完成“解决问题”的学习，由此培养数学学习的积极性，提高自身的数学核心素养。

一、数学核心素养的内涵

数学核心素养是要求学生使用数学的思维、观点和方法来阅读、理解、分析和解决问题。其中包含抽象概念、逻辑推演、建立模型、数字运算、直观感想以及数据分析这六个方面。养成数学核心素养需要师生在传统课程教学内容上形成新的教学理念。数学作为一门结构严谨、逻辑性强的学科，需要学生对定性的问题进行定量的把握，进一步形成解决问题的理论和方法，并在实际中得到推广和应用。在学习数学过程中，需要不断地进行思考、分析、运算、判断，这样一个过程就是数学知识积累的过程，是掌握学习方法、运用和升华的过程，同时也是数学的逻辑思维养成的过程。尊重数学的严谨性、逻辑性以及多样性是学生提升数学核心素养的前提条件。

二、如何养成小学数学的核心素养

1.仔细解读教材，培养数学思维

解决问题首先要从阅读问题开始，老师在课堂中可以使用“你知道吗”来引导学生深入阅读教材，挖掘有用信息，并将有用信息进行提炼。课本中的公式、例题、概念，都要求学生进行具体理解与深入掌握。同时，在阅读教材时，需要掌握教材内容的核心本质，明确其所具备的核心素养是什么。比如在要求学生计算三角形周长的时候，首先学生需要掌握三角形周长的计算公式，其次将公式正确地运用到题目中，最后，老师可以引导学生积极思考生活中是否也存在类似的现象或者问题可以使用类似的方法去解决。可以看到，在解决三角形周长这个问题的过程中，就会涉及逻辑推理、空间想象以及数学建模能力这三种核心素养。老师的引导、学生的阅读理解与总结反思，可以使学生在这一过程中培养良好的数学思维。

2.学习知识技能，灌输核心素养

小学数学中学习的知识为今后的学习奠定了基础，因此需要在这一阶段形成知识技能的系统性，同时也要不断灌输数学核心素养。在这一过程中强调培养学生数学思维和解决问题的整体性。比如在小学数学课程中的乘除法运算教学中，教师除了要让学生准确地使用公式进行运算，解决课本问题外，也要积极为学生来设计一个问题情境，培养学生的建模与实际相联系的能力。教师还可以使用“数字与图形相结合”的方法，比如“小明前面站有3人，后面站有4人，那么队伍中一共有几人”，这就可以用图形表示为：○○○△○○○○，即将抽象的问题具体化，更易于理解和解答。

3.改变学习方式，贵在坚持

任何一种学习方式的养成都不是一蹴而就的，在小学数学的教学中要求培养学生解决问题的能力，改变长期形成的传统应试教育学习方式，这就需要在日常学习中潜移默化地灌输与坚持。教师需要培养学生对数学的兴趣爱好，鼓励学生积极参与课堂实践，自己动脑动手去解决问题。每一节课堂结束后，都可以组织学生进行分享交流，讨论如何运用课堂知识来解决生活实践问题。除此之外，适当地总结与反思可以优化课堂教学效果，促进核心素养的养成。

三、养成小学数学核心素养的作用

首先，在课堂中灌输数学核心素养，可以增加学生对数学学习的兴趣，提高学生主动思考的能力，激发学生积极探索问题的热情，学生可以在自我学习中发现数学的奥妙与乐趣，寓教于乐，快乐地学习才能更好地使学生吸收课堂知识，提高教师的教学质量。其次，养成良好的数学核心素养可以培养学生在学习或者生活上对数字的敏锐度，使用数学的思维去看待日常问题，在经历了观察、思考、建模和解决问题这一系列过程，思维将变得更加敏捷，大脑运转更加灵活，整个人会变得更加富有智慧。最后，数学的特点，也使得学生在学习和培养核心素养过程中会逐渐养成严谨、精细、具有较强的逻辑性等良好的数学品格，同时会以统筹全局的视角去看待问题，从宏观和微观两个层面去分析问题，这些品格和分析解决问题的能力对日后的工作与生活都会起到积极的作用。

养成良好的数学核心素养并不是一朝一夕就可以完成的，这需要师生长期的坚持。在小学教育中，我们就要鼓励学生用数学的眼光与思维去观察和思考问题，在解决现实问题中不断灌输数学核心素养，持之以恒地促进小学数学核心素养的培养和提升，为全面落实中华民族的素质教育工作作出积极贡献。

参考文献：

［1］林修英.核心素养下的小学数学“解决问题”教学探研［J］.新教师，2017（7）：63-64.

［2］金新河.浅析小学数学核心素养的养成：以解决问题为例［J］.新教育时代电子杂志：教师版，2016（11）：60.

［3］田义朋.以解决问题为例，探讨小学数学核心素养的养成［J］.魅力中国，2016（12）：91.