西藏高校大学生思想政治教育人性化思考

◆陈凤华 刘娥萍

一、问题的提出

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。［1］高校大学生思想政治教育在我国一直都受到高度重视。高校思想政治教育以大学生的发展为中心的一项社会实践活动，即一切要从大学生这一特殊人群的人性特点出发，尊重和关爱学生，给大学生真切的人文关怀、人性关怀，使高校思想政治教育与学生的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，从而促进他们的全面发展。

传统的高校思想政治教育中，由于过分强调知识的重要性，忽视对学生“人性”的关注而导致教育的工具化、功利化、机械化等倾向，严重影响了教育的本质目的。人的思想道德观念形成与发展的深层制约因素就是人性，大学生的思想行为的形成和发展是受到其特有的人性所制约，开展思想政治教育的前提和基础是对人性的认识和把握。［2］要提高思想政治教育的实效性和科学性，保持和发扬思想政治教育引导规范人思想和行为的优势作用，就必须要探索思想政治教育的理念和方法人性化路子。高校思想政治教育只有树立人性化的理念并应用人性化的教育方法，才能对大学生的思想施加影响，从而促进大学生的全面发展。高校思想政治教育体现人性化不仅是现代社会发展的必然要求，也是现代思想政治教育新理念的体现，同时也是教育发展和人的自身全面发展的需要。

人性化有两个层面的含义：其一，作为价值理性层面的人性化，表示人性化的目标取向。即与动物相对，脱离物性和兽性，使变得更像人，具有人性。其二，作为工具理性层面的人性化，表示的是人性化的行为方式，即要以人为本，尊重人、理解人、信任人，积极满足人的生理以及发展的需要。人性化就是要使“人们的实践活动向合乎人性要求的性质或状态的转变，就是以人为中心，依据人性发展的需要，以人性的和谐和全面发展为终极目标的一个发展的过程。”［3］

马克思主义在坚持科学的唯物史观的基础上，从现实的人出发，科学而全面地解释出了人的现实属性，提出了科学的人性观。在马克思主义看来，全部的社会生活在本质上是实践的，处在现实社会活动中的人，必然与他周围的外部世界发生各种联系和关系。人性，就是“人在同自然、社会和自身三者的对象性活动中表现出来的区别于动物的一般特性，是人的自然性、社会性和精神性的统一，在这个统一体中，人表现出来的性质、特点等都是人的一般特性”。［4］这就是说，在实践活动中要做到人性化，就是把人当人看，了解人的心理和生理需求，尽量考虑每个人的利益；就是对人性的尊重、关怀、充满人情味和人文精神；就是一切以人为中心，创造一个温馨、和谐、舒适的环境，最大限度地有利于人的生存和全面发展。马克思主义以实践为根据，科学地揭示了人性的物质根源和精神根源，为现代思想政治教育人性化提供了本源性的论证。

西藏作为我国边疆少数民族聚居区，在当代经济社会发展过程中，这里不仅存在着和内地一样的基本矛盾，更处在维护国家统一、民族团结、社会稳定反分裂斗争的前沿，在西藏高校开展思想政治教育人性化工作显得尤为重要。西藏高校教育要利用思想政治人性化教育优势，正确引导大学生树立正确的人生观、祖国观、民族观、宗教观，培养学生热爱祖国、热爱团结、奋发图强、自尊自爱的优良品格，从而加强西藏思想政治教育工作的时效性和科学性。

二、思想政治教育人性化研究的现状

当前各大高校在思想政治教育的人性化探索方面都有所成就，大部分高校在对学生进行人性化思想政治教育工作时坚持以人为本的基本教学理念。在以人为本的教学理念基础上，各大高校都能够切实做到以学生为本，充分尊重每个学生，准确把握每个学生的基本品质。人性化教育是中国高校思想政治教育改革的方向和必然要求，当今中国高校思想政治教育领域改革和发展的趋势是以思想政治教育人性化为主。面对21世纪的新机遇和新挑战，高校教育不仅要坚持以人为本的价值观，贯彻人性化的教育原则，而且必须在实践活动中努力思考实现这一目标的各种途径和方法，这体现着现代教育的精神。黄正泉、王健认为，思想政治教育必须融入人文关怀，在思想教育过程中，要遵循人性化原则、个性化原则、生活化原则、幸福化原则的四项原则，只有遵循了这四项原则，思想政治教育才能充分显示出人性的光辉，才能收到良好的教育效果。［5］胡宏伟指出，要在高校思想政治教育中践行以人为本的理念，必须树立科学理念，丰富教育内容和教育形式，创新教育方法，关注学生的成长空间和内心需求等，从而在教育中实现学生的“知识、能力、人格”的协调发展。［6］高校思想政治教育工作要从人性化的角度出发，充分尊重大学生的人格、充分理解学生、充分满足大学生的合理需求、注重大学生的全面发展，促进大学生人格的完善，提高大学生的整体素质。高校要通过在思想政治教育工作中融入人性化的教育观念、营造积极向上的校园文化氛围、激发学生树立思想政治学习的信心、培养学生自我学习能力等途径实现高校思想政治教育工作人性化的顺利开展。［7］

三、西藏高校思想政治教育人性化的重要性及对策建议

西藏高校是为西藏各阶层培养社会主义建设者和接班人的主要阵地，西藏高校大学生是西藏当今和未来建设的主力军和生力军。西藏的经济社会发展离不开高校的大学生，培养全面发展，具有优良品格、政治素质过硬的合格建设者和接班人，关系到美丽西藏的建设。因此，加强思想政治教育，尤其是人性化思想政治教育是当前西藏高校思想政治教育的必然趋势和方向。西藏高校思想政治教育要在充分尊重学生个性的基础上有目的、有计划、有组织地对大学生施以思想政治观点和道德规范的影响，并充分挖掘学生个人潜能，为西藏的社会主义建设培养优秀合格的大学生。

在充分考虑西藏高校大学生所处的边疆民族高校的环境特点下，我们认为在西藏开展思想政治教育人性化工作要从以下几个方面考虑。

（一）树立高校思想政治教育人性化的观念

高校思想政治教育的人性化开展要让每个层面的教育者牢固树立人性化思想政治教育理念。首先，学校管理层要重视思想政治教育的重要性和价值所在，在全校营造思想政治教育人性化的氛围并树立人性化思想政治教育的典范，组织学校教师尤其是思想政治教师去领悟去学习。其次，作为高校教师，要坚持用全面的、发展的眼光去看待学生，尊重每一位学生的个体差异，了解他们的思想动态，尊重学生的需求和愿望。教师要准确掌握学生的具体情况，充分考虑到每个学生的不同处境，对于不同情况实行有效的教育方式方法，做到始终坚持以帮助学生全面发展为思想政治教育的最终目标。用积极向上，健康的教育内容去引导并促进学生的全面发展。高校思想政治教师尤其要具有高尚的思想品质，能够做到品行如一，这样才能通过教师的“学高为师，身正为范”的光辉育人形象不断感染和同化学生，通过教师的榜样力量无形中将学生的思想品质不断提升。最后，要让思想政治教育人性化理念深入每一位学生心中，让他们了解思想政治教育人性化所要达到的目的和方法，充分了解自己，继续坚持并发展优良品格，在思想政治教育人性化的过程中不断完善自己，提高自己。

（二）寻求高校思想政治教育人性化实现的不同途径

高校思想政治教育的人性化探索研究工作还要注意教学手段和内容的灵活运用。要充分利用西藏优秀的传统民族文化中的教育元素并结合现代高科技多样化的教学手段不断激励和鼓舞学生，充实他们的学习生活，将人性化思想政治教育工作在西藏各大高校中有效深入地开展下去树立典型案例，教师还可以适当采取一些激励性的手段，不断提高学生的学习热情和学习兴趣。只有不断加强学生的主观能动性，才能够更好地保障思想政治教育人性化的开展，提高学生的学习效果。另外，大学生思想政治教育人性化的顺利实施，必须要有一支强有力的理论水平和素质较高的教师队伍来落实，教师队伍的健全以及对自身定位的认识关系到大学生思想政治教育人性化的目标、内容和手段能否实现，关系着思想政治教育实效性等重大问题。因此，加强大学生思想政治教育队伍建设是落实大学生思想政治教育人性化的关键。配置相应师生比例的思想政治教育者，在实际的教学过程中要教育科研并重，不断在教学科研中突破现有思想政治教育人性化的局限和不足，不断完善思想政治教育人性化的手段和内容，提高思想政治教育人性化的实效。

（三）建立科学的思想政治教育人性化的评价体系

思想政治人性化教育是否有效开展，制定科学的评价体系是相当重要的，根据科学评价体系可以修改和调整相应的思想政治人性化教育的手段内容以及过程。科学的评价标准要坚持马克思主义人性理论的指导，坚持以思想政治教育人性化目标为指向，坚持维护学生的根本利益，满足大学生的物质性、社会、精神需要。在促进大学生人性的提升和完善方面，既要考虑社会和时代需要，还要考虑到大学生个性发展和促进其全面发展的大学生思想政治教育人性化评价标准。这种评价标准要能做到引导大学生思想政治教育向人性化所要求的方向发展，即在满足社会对大学生的需要和满足大学生自我发展需要相结合的基础上，做到既教育大学生、激励大学生，又要关心、理解、尊重和帮助大学生；做到把大学生思想政治教育的自身发展与大学生自身的需求、自由、幸福、尊严等结合起来。另外，要改变评价方式单一、评价重结果轻过程的现象，做到对大学生思想政治教育人性化评价的切入要多面，要真正体现评价的过程，评价的主体多元化和全面化。力争做到思想政治教育评价的全面、细致，进而提高思想政治教育人性化的效果。

［1］陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社,2007：14-15.

［2］郭毅然.人性与思想政治教育的内在关联及其意义［J］.河北理工大学学报(社会科学版),2006,(04):17-19.

［3］李世仿.高校思想政治教育人性化研究［D］.西南大学,2009:7-8.

［4］万光侠.思想政治教育的人学基础［M］.北京:人民出版社，2006：152.

［5］黄正泉，王健.人文关怀:思想政治教育之魂［J］.现代大学教育,2007(3)：57-58.

［6］胡宏伟.对以人为本的大学生思想政治教育理念的哲学思考［J］.湖北社会科学,2007,(08):161-163.

［7］陈晨子,吴菲.对高校思想政治教育工作人性化的探讨［J］.教育与职业,2013(20):43-44。