从“局外人”到“局内人”——浅析幼儿园男教师的职业适应

◆吴胜太

由于男教师在幼儿园很少，许多男老师往往不知道如何教学，因为既要体现女老师的细腻，又要体现男教师的豪放。如何更好地平衡两者之间的关系？这是值得所有男性幼儿教师思考的问题。许多男教师都会从先模仿女教师开始，女教师的一言一行都成为他们的模仿对象，但在模仿的过程中男教师又会担心会被女教师同化，变成一个“娘娘腔”。那么，男教师到底该如何做才能体现男性在幼儿园的与众不同呢？

一、男幼儿教师在幼儿园中可能遇到的问题

（一）迷失专业发展方向

男幼儿教师工作环境好比身处“花丛”中，久而久之，女教师们的言行举止难免会对男教师有一定的影响，可能会使男教师渐渐同化。所以男教师需要在日常工作及生活中不断提醒自己要把握好自身的特质，不要迷失方向。但在实际工作中，在平衡女教师的细腻和男教师的豪放时，又会不知不觉把男教师定位丢失，其他方面亦是如此。再者，一味地模仿、借鉴，最终形成不了独有的教学风格。由此可见，男教师在专业发展与自身教学风格的形成上，会遇到比女教师更多的困难。

（二）缺乏职业归属感

有人说，男教师在幼儿园是幸福的，是被人羡慕的，因为他们身处“花丛”中。然而，男教师往往由于思维方式、行为方式与女教师有较大区别，并不能很快、很好地融入以女性为主力军的幼儿园教师队伍中，加之由于人们普遍认为幼教行业是女性的天下，因此男性幼儿教师获得的社会认同度较低，甚至被人看不起，往往会出现与人交流少，事事憋心里等现象，甚至会出现郁闷、心烦、孤独等心理倾向。在这样的刺激下，他们的梦想往往会在平淡的的日子里渐渐磨灭掉，最终的结果都是另谋出路。

（三）专业能力受质疑

在公众的普遍观念中，女性温柔、细腻的特点让人觉得她们比男性更适合从事幼教行业。对于幼儿园里出现男教师，往往会“备受关注”，尤其是初来乍到，且只有一位男教师的幼儿园里，家长们会像看稀有动物一样去看待男教师。甚至会有不少家长怀疑，这个男教师行不行？能不能照顾好孩子？他的专业素质是不是够好？是不是能胜任这份工作？家长的这种怀疑的态度，从根本上影响男教师各项工作的开展。

（四）缺乏社会认同感

幼儿园内，男教师们常常被戏称为“大熊猫”，因为他们人数太少；幼儿园外，男教师们又常被称为“男阿姨”，因为很多人把学前教育误解为“哄孩子”。他们给幼儿园带来了活力和平衡，而自身又面临着种种压力和困惑。

确实，男幼儿教师不论在幼儿园内还是园外，能有属于自己的“小圈子”是比较吃力。有这样一个案例：说有一个男教师，刚到幼儿园的时候，领导和同事们不论在工作上还是生活上都给予很大的帮助，经常带着这位男教师出去玩，认识了不少“圈外”的朋友。然而由于自己是幼儿园的男教师，有时羞于向别人讲起自己是做幼教这个职业的。于是一般与人玩一两次就不再有联系了，久而久之也就没有什么朋友了。再加上白天在班上工作，一直很忙，没有时间想其它的事情，当晚上所有的人都离开了幼儿园，喧闹了一天的幼儿园安静下来了，一个人在幼儿园，既没有地方可去，又没有朋友聊天，也就看看星星、月亮，有时间打个电话回家，有时会感到很孤独。这位男教师也非常担心这样长久下去会不会得病，有时也会问自己为什么选择这个行业，这些职业压抑感会给男教师们带来很多心理负担。

二、寻找有效的解决办法

（一）如何形成独有的教学风格

首先，男教师可以向女教师学习基本的教育教学方法，可以向有经验的老师请教，但一定不要学习她们的言行，否则就失去了自身存在的价值。如，女教师们经常在教学活动中用到的“好吗？可不可以啊”等语句，明显带有女教师的性别特征，男教师在教学中可以使用“没错”或者“就是这样的”等词进行“刚性”培养。同时，男教师可以通过翻阅杂志、上网搜索资料等形式积累更多专业知识，提高自己的业务水平；通过摸索，逐渐在教育教学中突出男教师不拘一格，敢于大胆让孩子们玩耍的一些特色。只有充分发挥男教师率真、大胆、阳刚的优势，如体育锻炼中，敢于让幼儿尝试创新，大胆去探索、发现，才能扭转幼儿缺乏冒险、独立性差、意志力薄弱的局面，才能在幼教事业的天地间发挥其独特的作用。

（二）如何适应幼儿园

作为一名男性幼儿教师，想要做好本职工作，必须得先适应幼儿园。首先要适应幼儿园的工作环境，它制约着男教师是否适应幼儿园生活，能否在这样的环境里展开工作。其次要适应幼儿园精神环境，因为领导在工作上的器重、生活上的关怀都能成为男教师发展的动力；同事们的关心与帮助能给男教师助力，与此同时，男教师也要学会自我调适，只有这样，才能更好地适应幼儿园，才能实现男教师自我成就感和专业的发展。

（三）如何以专业素质扭转家长观念

幼儿园的很多工作都不是那么显现的，做了很多却看不到成绩。男性幼儿教师可结合自身的特长，开展具有特色的教育教学活动，让自己在同事、家长中建立信任。有这样一位男教师，他利用家长开放日活动建立与家长的信任。记得第一次家长开放日，男教师万分紧张，不知如何是好。在给自己打气后，确定上体育活动，并在活动中彰显了自己的教学风格。从家长们写回的反馈意见中，男教师欣喜地发现不少家长对男教师的赞赏。

（四）如何增强社会认同感

男幼儿教师首先应该学会自我调适，应该认同、热爱自己的职业，并利用自身的性别优势，给自己目标定位。以主人翁的姿态寻求自我专业发展的决心，努力打造自我，成为专业发展的主人。同时，还要保持一颗年轻的、开放的心态，充分利用各种有助于自我发展的资源，随时准备接受合理的教育观念，更新自己的教育理念，反思自我，敢于推陈出新，并寻求与同事的合作与帮助，为自我专业发展奠定良好的基石。

综合上述，男性幼儿教师在幼儿园较为稀缺，还可能遇到诸多不适应，但只要学会自我调适，找准方向，确立目标，努力进取，积极探索，最终会在广阔的幼儿教育中找到“立足之地”。男教师更应该坚信：男教师不仅能够适应幼儿园，而且能够做得更好。