用信息教育技术为语文教学“添砖加瓦”

（四川省资阳市雁江区雁江镇周祠小学 四川资阳 641300）

语文课堂应该是美的殿堂，丰富多彩、充满魅力。可长期以来，语文教学都是以教师的主观行为为主，使用单一的教材、采取填鸭式的灌输，盲目追求升学率。于是我们常常在语文课堂上看到这样一幕：老师在讲台上口若悬河、滔滔不绝地唱独角戏，学生却在下面无动于衷、昏昏欲睡。那么，如何将这种单调乏味、低效率的语文课堂变得生动、丰富呢？笔者认为，巧妙借助信息教育技术进行教学是提高学生学习兴趣的有效途径，用计算机对文学、图片、声音、图像等信息进行处理，在课堂中根据教学进程，展示给学生，可以将抽象的信息形象化，将复杂的问题简单化，将静态的物体动态化，让课件和教学紧密结合起来，将多媒体信息和课程、教材、师生融为一体，将会极大地提高学生的学习兴趣，提高语文教学水平。与传统语文教学手段相比，利用信息教育技术教学，有着明显的优势。[1]

一、利用信息教育技术，激发学生兴趣

学生学一篇新课文，如果光读课文，绝对是非常抽象的，课文中的许多场景，都需要学生再造思维来重现。比如六年级上册的《开国大典》里的群众进场、举行典礼、阅兵仪式、队伍游行几个场面，那种壮观、喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，光看文字，又有几个学生能够感受呢？因此，我在教学这篇课文时，在网上找到了一些视频、图片做成课件，根据上课的进程进行展示。让学生具体感知当时的情景，特别是毛主席在天安门庄严宣告，以及会场上爆发出的一阵排山倒海的掌声的一段影像，形象直观地让学生深刻体会到广大人民对新中国成立的欢喜之情，感受到了“中国人民从此站起来了”的重大意义。还有“阅兵仪式”这一场面，通过影像资料，学生看了后，民族自豪感油然而生；最后的游行场面，我用了特写的图片，让学生感受到了热烈的气氛。如此利用形象的教学手段，使学生处于和课文内容协调的氛围中，有了求知的欲望和兴趣，从而学得愉快，学有所获。

二、利用信息教育技术，引导学习思路

语文教材中，每个单元都有一篇自读课文，要求学生通过自学理解课文内容。但是学生在自学时往往会无从下手。因此，在学生自学时，我会用幻灯片来提示学生，要求学生紧紧围绕幻灯片出示的学习环节来自学，这样，学生学习的思路清晰，掌握了阅读方法，从而提高了阅读能力。

三、利用信息教育技术，创设有趣情景

儿童最大的特点之一就是喜欢形象直观的东西，乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，直观生动形象地展示出事物的变化过程。在一次写场景片断的作文练习课中，我先让学生在操场上进行了一次沷河比赛，在比赛过程中，我用手机把这一过程拍摄了下来，特别是对个别学生的放大特写，之后在电脑上播放录像，让学生观看。可能在之前的比赛中，学生都把精力放在了比赛上，现在，录像让当时的情意再现，学生可以很细致地观察到大家的表情变化，情绪变化等。这样，在片断写作中，动作、神态、语言等细节描写也会更生动，更细腻。

四、利用信息教育技术，突破教学难点

在语文教学中，一些重点难点往往难以突破，如果按照传统教学方式，不仅费时费力，还难以达到理想的教学效果。教师如果利用多媒体课件的优势，将会更准确的把握并突破一节课的重难点。比如我在一节写动物外形的作文课教学中，由于学生的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体，再加上学生习惯不好，让他们在家观察动物也没有几个人能做到，更不可能把动物带到学校让学生观察，这样学生根本写不出一种动物的具体外形，全凭想象胡乱写一通，难以达到预想的教学效果。于是，我利用多媒体，下载了一部分动物的图片，带着学生根据顺序和方法依次观察，这样，学生直观地看到动物的外形，掌握了动物的特征，也学会了观察的方法，学生写上来的作文也饱满了许多。同时，教师也突破了这节课的重点、难点，完成了教学目标。[2]

五、利用信息教育技术，拓宽学生知识面

传统的教学中，老师要用粉笔板书教学内容、习题等、这样浪费了太多的时间，而学生在校学习时间有限，这样，学生接受到的知识也就明显不足。利用多媒体，老师可以事先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟，这样可以增加知识量。而且利用网络，在课堂中可以给学生拓展很多知识，丰富了学生的知识面。例如教学《赤壁之战》一课时，在学习完本课知识点之后，我看学生对《三国演义》很感兴趣，于是在网上查找了些资料，给学生们介绍了书本以外的有关《三国演义》的文学常识，下载了里面有名的几个小故事，让学生阅读，还播放了“三顾茅庐”这节电视给学生看。之后，很多学生都表示愿意去购买《三国演义》这本名著来阅读。这样，我以这节课为契机，让学生的课外知识丰富了起来，而且提高了学生的阅读兴趣，而这样的教学效果，是传统教学远远所不及的。

总之，利用信息技术进行语文教学，有着许多的优势。同时也对教师的能力提出了更高的要求。教师一定要转变传统的教学观念，将现代教育技术有效地运用到课堂中，充分发挥现代教育技术的特殊功能和艺术魅力，优化课堂教学，全面提高语文教学质量。

[1]郑迅：用更广泛的信息技术丰富教学活动——以录制视频活动为例.

[2]周玉桃：例谈小学语文教学中信息技术的运用;考试周刊;2011年48期.