数控专业有效教学的改革探讨

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（湖南省汽车技师学院湖南邵阳 422000）

引言

随着我国社会经济的快速发展，近年来我国工业制造领域的发展也得到了飞速的进步，社会对于数控专业人才的需要和要求都有了明显的提高，因此，数控专业在职业学校中的重要性也越来越凸显。就目前来看，各大职业院校都加大了数控专业的规模，同时也提高对数控专业教育的重视。但是由于受到传统教学模式和理念的影响，在实际教学过程中，很多教师并没有切实响应新课改的号召，仍然坚持采用传统的教学方法开展教学。比如教师只注重对学生理论知识的灌输，忽略了学生的实践教学，这对于培养学生的实践能力容易产生直接的影响。因此，对数控专业教学模式进行改革和创新就显得十分重要和迫切。

一、数控专业教学现状

1.教学观念落后

数控专业具有较高的实践性、技术性、专业性，随着时代的不断进步，数控技术也在不断的提高，因此，在数控专业教学中，其教学观念必须要与时俱进。而就目前来看，很多高职院校的数控专业在教学过程中都存在观念落后的问题[1]。很多教师仍然以自身为课堂主导开展教学，这样不仅无法体现学生的主体地位，同时也难以激发学生的学习兴趣。教师的教学观念无法跟上时代的发展步伐，那么必然会影响到教学的质量和效率。

2.教学方式单一

随着教育事业的不断发展以及新课改的深入推进，现如今多样化的教学方法都被广泛的应用在教学活动中，但是就数控专业教学来看，还有很多教师仍然采用单一、乏味的教学方法开展教学。而数控专业本身就具有较高的实践性，单纯通过理论讲解很难使得学生对教学内容充分掌握。另外，还有部分教师缺乏对学生开展实践教学，进而在很大程度上影响学生能力、技术的提高。

3.教学条件有待提高

就目前数控专业教学来看，无论是在硬件设施还是在软件设施方面都有待提高。比如就硬件设施来说，数控专业不仅缺乏实训教学，同时实训教学所需的设备也比较陈旧，这就容易对实训教学的质量和效率产生影响。而就软件设施来说，数控专业师资力量也明显不足，比如有些教师虽然具备良好的数控专业知识储备，但是在专业技能和操作经验方面也存在一定的欠缺。

二、数控专业有效教学的改革策略

1.转变教学理念

随着时代的不断变化，人们的思维方式也发生了很大的变化，就当代学生而言，在互联网环境下其思维模式也发生了很大的改变，因此，作为教师应该认识到当代学生的发展需求，与时俱进，改变陈旧落后的教学理念[2]。首先，教师应该转变主导课堂的教学理念，在实际教学中应该充分体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。只有这样学生才能感受到重视和尊重，进而更加积极的参与到教学活动中。其次，在传统教学理念中，学生对教师都是充满敬畏、害怕的，而教师也总是保持着高高在上的威严姿态，对此也需要教师转变教学理念，充分展示教师亲切、温柔、体贴的一面，建立良好的师生关系。在实际教学中应该加强与学生的互动和情感交流，使得学生对教师充满喜爱和信任，这样也可以有效提高教学质量。教师要鼓励学生不耻下问，对于学生的问题和疑惑教师应该及时给予引导和帮助，而不是一味的责怪学生。教师应该为学生构建一个和谐、愉快的课堂氛围，使得学生愉快的学习氛围中获得提升和培养。

2.创新教学方法

教学方法的有效性直接关系着教学的质量和效率，现如今，随着教育事业的不断发展，多样化的教学方法被应用到了教学活动中，比如情景教学法、网络教学法、实践教学法等，这些教学方法都可以有效提高教学效果。因此，为了更好的提高数控专业教学质量，教师应该结合实际教学内容，采用多样化的教学方法开展教学。例如，教师在实践教学中可以利用先进的多媒体技术、网络技术开展教学，同时还可以结合数控实践案例对学生进行理论知识的讲述，这样可以使得学生对学生内容有更深刻的理解。另外，教师要提高对实践教学的重视，切实培养学生的实践操作能力。这就需要教师对课程体系进行适当的调整，比如多加一些实践课，适当削减一些理论课程，使得学生的理论课和实践课能够均衡。在理论课教学过程中，教师应该注重用实践验证理论，这样学生才能真正做到学以致用。

3.提高数控专业教学条件

针对数控专业教学设备陈旧、缺乏的问题，学校可以加大对设备的投入支持，为数控专业提供充足、先进的设备机器，以便于数控专业教学能够顺利开展。针对数控专业的实践教学，学校还可以加强数控实训基地的建设，这样能够更好的提高学生的实践能力和操作能力。而就数控专业的师资队伍来说，学校应该聘请一些具有高水平高能力的数控专业人才到学校任职，同时对现有的师资队伍进行定期的培训和提升，以此来提高整体数控专业师资力量。学校还可以与企业建立良好的合作关系，在数控专业教师课余时间可以到企业进行实践锻炼，以此来提高数控专业教师的专业技能，进而更好培养学生的专业能力。