微课的初中数学智慧课堂构建及案例分析

（承德市民族中学 河北承德 067000）

初中数学智慧课堂以培养学生自主学习能力、实际解决问题的能力以及创新思维能力等综合素质为目标，要求初中数学教师在日常教学活动中合理应用各种先进的教学理念及模式，有效激发学生的学习热情，提升学生的课堂参与度，最终为高效完成初中数学教学目标、实现学生综合素质的全面培养奠定良好基础。而现阶段微课在初中数学智慧课堂构建的过程中发挥着不可取代的重要作用，微课的合理运用应引起初中数学教师的高度重视。

一、利用微课构建初中数学智慧课堂的目标

1.培养学生自主学习能力

传统的初中数学课堂教学，以传授理论知识为主，学生作为课堂学习的客体，只能够被动的接受数学知识，并为了应付考试对知识进行死记硬背。而新时期我国在积极进行初中数学智慧课堂构建的过程中，教师必须努力引导学生掌握正确的解题方法，并能够对数学知识进行自主探索，激发学生的学习热情，最终在长期学习中形成良好的数学思维和学习习惯[1]。微课的有效应用，能够给予学生充足的时间和空间进行数学知识的自主探索，对于培养学生自主学习能力具有重要意义。

2.问题解决能力

数学知识具有较强的理论性和逻辑性，传统的初中数学教学过程中，教师注重传授固定的解题方法，而学生通过模仿的方式来解决数学问题，在这一过程中，学生解决问题的能力没有得到充分的锻炼[2]。而在利用微课构建智慧课堂的过程中，教师可以利用微课视频设定各种场景，吸引学生注意力，引导学生通过深入思考和研究来逐渐接近数学知识的最终答案，在这一过程中，学生的思维能力、解决问题的能力都会有所提升。

3.创新思维能力

数字化学习环境具有智慧化、创新性和开放性的特点，新时期，初中数学教师利用微课展开教学，能够为学生构建一个良好的学习环境，引导学生逐渐进行数学知识的探索，在这一过程中不会对学生的想象力、创造力产生限制，因此对于培养学生的创新思维能力具有重要意义。

二、基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例分析

1.科学制作课件

初中数学教师在利用微课构建智慧课堂时，必须对微课视频时间进行严格控制，通常情况下应保持在10min左右[3]。教师首先应对教学内容进行全面把握，将重要知识点罗列出来，以讲座、游戏、作业等形式录制成微课视频，视频内容所包含的知识点应具有较强的连贯性，同时可以突出重点，为学生高效展开数学知识的学习奠定良好基础。

例如，在勾股定理有关知识讲解的过程中，教师可以将直角三角形、钝角三角形等多种形式的三角形利用微课视频展示出来，并引入勾股定理公式：a2+b2=c2，在视频中通过验算的方式促使学生意识到这一公式只针对直角三角形有效。接下来教师可以引导学生自主应用勾股定理来解决问题，在实践中对勾股逆定理产生一定认知，最后教师再对勾股逆定理的概念进行介绍，即：假设三角形三边长满足a2+b2=c2数值关系，说明这一三角形为直角三角形。

再如，在黄金分割有关知识讲解中，教师可以将符合1.618:1的建筑图片录制成小视频，通过将建筑分割等方式促使学生对黄金分割知识点产生深刻认知，在这一过程中教师还可以将各种精美的建筑模型放入微课视频中，不仅能够起到吸引学生注意力的效果，同时还能够有效锻炼学生的计算能力。

2.发挥微课的辅助功能

微课能够帮助学生针对某一关键知识点进行学习，具有较强的针对性，这对于初中数学教师构建智慧课堂具有重要的辅助作用。通过将数学知识体系细化，有助于提升学生的数学素养与数学精神。

例如，教师可以利用微课，引导学生对最小平方法这一知识点进行探究，学生在探究中会发现通过最小平方法能够获得具有代表性的两个度量直线，通过微课将度量绘制成点的过程展示出来，来证明最小平方法可以决定最佳配适线[4]。这一数学知识具有较强的理论性和抽象性，教师单纯的进行理论知识的讲解和描述，是无法促使学生掌握数学知识的内涵的，而通过微课视频，可以将数学知识更加直观的呈现在学生面前，对于构建初中数学智慧课堂具有良好的辅助作用。

3.创新教学思路

利用微课构建初中数学智慧课堂，要求初中数学教师及时转变传统的教学思路，在课堂教学中注重培养学生的数学思维转换能力，激发学生的创新思维能力。

例如，在一次函数有关知识讲解中，教师可以利用微课来讲解函数y=kx+b中k值对函数图像倾斜度的影响，动态化的视频内容能够促使学生对一次函数知识点产生深刻的认知。在此基础上教师引导学生自主的进行一次函数图像的绘画，可以在锻炼学生观察能力、思维能力的基础上，促进学生动手能力的提升。

同时，教师还可以利用微课布置数学作业，引导学生总结解题经验，促使学生的数学思维得到有效训练。微课作业的答案包含多种形式，这就能够有效鼓励学生充分发挥创新性思维，实现综合素质的全面锻炼。

结语

综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，初中数学教师在日常教学过程中，越来越注重采取有效措施构建智慧课堂，通过利用微课，初中数学教师可以对各个知识点进行有效讲解，促使学生对数学理论知识产生深刻的认知，同时还能够掌握具体的计算方法，因此对于锻炼学生的创新思维、逻辑思维、实践能力等综合素质都具有重要作用。

[1]周永林.精致的微课 ——关于微课在初中数学中运用的思考[J].数学大世界（下旬版）,2017(11):60-61.

[2]潘利华.浅谈在初中数学课堂教学中有关微课辅助教学的实践研究[J].小作家选刊,2017(21):254-255.

[3]曾志春.在初中数学课堂中运用微课辅助教学的有效性分析[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(47):98-99.

[4]田苗.微课教学在初中数学翻转课堂中的运用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(41):222.