中职学校篮球体育课堂教学新方法的探讨

（上海新闻出版职业技术学校 上海 200431）

现在，当前社会经济发展的前提下，中职学校教育已经渐渐成为我国教育环节中不可缺少环节，并且在培养实用型技术性等方面起到了至关重要的作用，中职体育中篮球作为其基本运动，体育老师往往通过的督导学生进行篮球训练进而达到改进得到促进学生改善身体的目的并且进行篮球运动的同时也受到学生的热爱和喜爱。在当前教育的大势所趋下，传统的教学模式的方法越来越出现诸多不足问题，所以中职学校正急需讨论新的教学方法以便更好好的使学生全面发展。

一、趣味性教学方法

趣味性的教学方法其核心体现于“趣味”，俗语云“兴趣是最好的老师”现在的情况，我们的中职学校体育课堂教学方法当中，部分由教学老师采用传统的教学方法，大部分采用督促教学和强制性教学的方法，教学内容全部取决于课本和教学的教材，老师往往照搬照抄，以此教学及课堂氛围沉闷，教学的阶段尤为疲惫乏味，进而导致学生趣味性一般。

事例1：李明（化名）就任一中职学校的一名体育老师，任教于体育课程得到教学工作，此中职学校每周设有两节九十分钟的体育课程。李老师年龄在中年左右，就任于此中职学校十几年，在此之前李老师一直贯彻着传统的教学方法进行体育教学工作，其教学内容就是按部就班的督导学生进行，跑步训练，篮球运动训练，但长此以往得的教学李老师就细心的当发现诸多同学，尤为女生特别突出，在他说自由活动的时候，女同学往往就无所事事，就在阴凉下闲聊，但不是去参与活动锻炼，李老师理解这样达不到锻炼学生身体的目的，进而强烈的要求学生进行篮球训练活动，与此相反效果是收效甚微，无意中李老师从小明同学的交谈中发现诸多同学不愿参加篮球训练的原因，进过详细的交流后李老师领悟其中的道理：诸多同学不愿参加篮球训练的原因--体育课程极其乏味篮球训练也无法引起他们极大的兴趣，所以不愿参与其中，找到原因之后李老师彻夜未眠，经过自己的努力之后李老师找到了教学的新方法---教学的游戏化，通过设置不同的游戏，把游戏与体育训练相结合从而达到增强学生的兴趣和锻炼身体的目的方法。李老师怀揣着不安的心情开始了他的尝试之路。让李老师意外的是，教学的游戏化在篮球的日常训练的课堂中，学生的反应非常好，之前大多数不愿进行篮球训练的都参与其中并且为此乐此不疲，只有极少数的同学还是不为所动。首次尝试成功之后李老师又对教学的游戏化进行了进一步的发展和深入，并且总结出教学游戏化的理论的概要，得出结论；进而提升学生学习兴趣的关键。

二、鼓励性教学方法

在中职学校当中，因为有部分学生存在自己身心承受能力不足加上有有其他相关因素致其有关因素导致此学生自卑心理得的产生，由于自卑心理对中职学校学生影响力非常的大，具体体现在篮球体育的教学当中既部分学生主动与班级和集体脱离而且与其他同学不予交流，长久下去不仅极易导致此部分学生与其他同学产生脱离，而且寄有可能导致甚至加剧此部分学生自闭心理，鼓励性教学方法就是对此类学生倡导的新型教学方法，就是在教学中与老师，同学之间互相鼓励与帮助，帮助有自卑心理的学生和篮球篮球训练当中进而促进此部分同学与其他同学的交流与沟通增进同学间的友谊与师生间的感情。

案例2：陈东（化名）就任于中职学校的一名体育课老师，在任职的过程中，陈老师慢慢的发现，在教学的时。陈老师逐渐发现，班级中有一位叫刘铭（化名）的学生，经常独自在篮球球场的边缘徘徊，也不与其他同学交流只是独自观看前面的同学打篮球。同时陈老师还留意到在班级中其他同学对此习以为常，同学都不主动刘铭同学沟通，陈老师认为如果这样继续发展下去，是非常不利于刘铭同学的身体素质长期打发展同时也会对他的心理健康造成不良影响，因而陈老师在每次讲课的时候非常关注刘铭同学，教学任务布置完毕之后，积极的与刘铭同学沟通，开始他对老师的关注拒之千里之外，或许有些不适应并且感到害羞，刘铭同学说话的次数极少，有天在进行篮球训练活动，陈老师突然找到刘铭同学问道：“你也很想打篮球是吧”，刘铭同学脸上显露出惊额的表情，老师看到刘铭同学的表情就知道猜对了，从那时开始陈老师循环渐进对刘铭同学，并且对刘铭同学进行的打法和规则一一作出指导，并且刘铭同学和陈老师熟悉了之后，主动与程老师切磋气了球技，平时与同学的交流也多了起来。在后来的体育教学当中陈老师惊奇的发现刘铭同学也融为篮球群体的一员，并且热衷于其中而不单单的是在旁边站其观看。

趣味性的教学方法所针对的对象比较宽，它的意义具有普遍性在任何时间任何阶段，任何班级都具有普遍得到意义并且具有很强的实用性但鼓励性教学方法所针对的适用对象比较特定的新型教学方法，例如案例二中自卑倾向比较严重的刘茗同学，是一种具有特殊意义的教学方法比如案例二中陈老师从发现刘茗同学具有自卑倾向开始到进一步与此同学交流沟通一步一步自循环渐进在陈老师的鼓励下，让他慢慢的开始从旁边的驻足围观到后来的老师与其沟通之后，从何内心唤醒了刘铭同学对篮球的热爱并且老师的指引下该同学一步一步走出自卑和不自信的阴霾，愿意与其他同学交流和沟通，并且在与老师后期的篮球技术交流当中慢慢找到了自信，自己对篮球的热爱之情一点一点的释放出来，曾经有人说过，你有一种思想我有一种思想交流后就是两种思想，并且在外国发达国家一开始就非常注重鼓励性教学的方法，这样日常生活中发现学生和自己的孩子具有上进过程中努力的给予鼓舞和鼓励，孩子或学生得到鼓励和赞美之后，他们的热情就先后表达出来，可能有原先的自卑自闭到后来的热情，自信，从而达到最棒的教育目的。

结语

中职学校篮球教学中在中职体育教学中是不可缺少的一部分教学内容，面对我国现阶段中职体育教学中所出现的很多不足及诸多问题，鉴于时代发展的前提出现探讨中职学校篮球体育课堂教学新方法的要求，针对中职学校学生的学习效率，加强中职学校在篮球教学的教学质量和提高教学水平具有跨时代的重要意义，进而从上述的两个典型案例探索发现，趣味性教学方法和鼓舞性教学方法主要是针对普遍性教学和特殊性教学，且提升效果显著应加大力度推广。