试论小学英语教学中如何培养学生的英语口语交际能力

（浙江省浦江县前吴乡福和希望小学 浙江浦江 322200）

引言

年龄小的孩子，语言方面的可塑性非常高。因此，英语口语教学中，在小学阶段加强学生英语口语交际能力的培养非常重要。实际教学过程，小学英语教师需要正确认识影响学生口语交际能力的因素并加以解决，以有效培养小学生的英语口语交际能力。

一、小学生英语口语交际能力的影响因素

1.环境因素

语言学习同环境密不可分，良好的语言环境为语言的持续、有效沟通提供良好服务。然而，现阶段我国小学生缺乏良好的英语语言环境，学生除了在课堂中能够感受语言氛围，在实际生活中运用英语进行交流沟通的机会非常少，这使得学生的口语交际能力止步不前。

2.学生自身因素

学生自身因素包括心理因素、知识储备及母语三个方面。心理因素上，部分小学生常常缺乏自信，常常害怕被别人耻笑而不敢开口说英语，久而久之，学生的英语表达兴趣不断下降[1]。知识储备方面，因为小学生的年龄比较小，同外部社会接触的次数较低，组织语言水平差，知识储备匮乏使小学生英语表达能力受到影响。母语方面，所有语言都具备独立语言习惯及语法属性，若想使用一种语言进行流畅沟通，需要在语言表达及思维模式坚持上发挥大量时间。小学生因为已经习惯使用汉语表达，而突然转用英语进行表达，常常会受到母语表达思维的干扰，这对学生英语口语交际能力的提升产生很大干扰。

二、小学英语教学中培养学生英语口语交际能力的可行性策略

1.鼓励学生开口，激发学生口语表达兴趣

小学生的心灵非常脆弱，教师的一个表情与眼色常常会给学生产生持久的威慑与伤害。在课堂教学中，如果教师不能有鼓励的方式引导学生，常常会使学生难以放开身心，无法投入英语口语学习中，这样对学生口语交际能力的提升非常不利[2]。为了鼓励学生开口，激发学生的口语表达兴趣，在实际教学过程中，教师就需要耐心的诱导学生，鼓励学生开口练习英语，比如无论学生有意识还是无意识的进行英语口语表达，教师都可以用“Try again”、“Don't be nervous”等鼓励性的话语，激发学生英语表达积极性，增加学生口语交际动力。

此外教师在英语教学中，还需要充分挖掘课本教材中的口语交际素材，想方设法的调动学生口语表达兴趣。比如在“We Love Animals”英语口语教学中，教师在实际教学中可以应用多媒体展示小动物开运动会的动画课件，在动画中，小动物们在比赛前都相互进行自我介绍，如“Dog，dog，I'm dog.”、“Monkey，monkey，I'm monkey.”等，采取这种方式可以很快调动学生口语表达的积极性，学生模仿动画中动物们介绍自己的方式，同桌之间相互介绍，让学生主动开口说英语。

2.构建真实的口语交际场景，提高学生口语交际能力

小学生英语口语交际能力的提升，不单单只是让学生不断的进行表达，而是要让学生将口语表达作为一种生活与学习习惯，做到学以致用，通过将口语应用于日常表达，使学生的英语口语交际能力不断提升。为了让学生养成良好的口语学习习惯，教师可以有意识的构建真实的口语交际场景，训练学生使用英语口语解决实际问题的能力。

比如，学习完关于“Food”的内容后，教师就可以将课堂布置成一个食品店，老师扮演售货员，在学生的桌子上放着“零食”，如“juice”、“Coffee”、“milk”、“cookies”等。学生与教师进行对话，如：

T：What would you like？

S：I like a cup of cossee.

T:Here you are.

S:Thank you!

在这一对话结束后，教师给予学生表扬，然后让其它学生根据自己所需的商品，同教师进行对话联系，这样班级的气氛就被活跃起来，整节课也在良好的情境氛围中顺利完成，这对学生英语口语交际能力的提升有巨大帮助。

3.强化朗读训练及课外拓展，不断提高学生英语口语交际能力

英语口语交际中，最重要的是“读”与“说”，让小学生读的准确，表达流利，才算真正起到口语能力的教学培养效果。而小学生表达流利的产生，需要学生不断进行朗读训练，在朗读方面多花时间才能够使学生自己的语句表达流畅[3]。此外，在学生朗读过程中，还需要让学生掌握一些策略，以提高朗读训练效果。比如可以让学生采取齐读、分组朗读、跟随磁带朗读的方式来不断提高朗读能力。

英语口语交际能力培养上，教师也不能将口语交际仅仅停留在书面及课堂上，而是在课外活动中应主动让学生进行诸如绕口令、英语演讲等活动。只有学生将英语口语表达应用到实际生活中，才可以不断提高学生英语口语交际能力。课外拓展训练是一个日积月累的过程，在这一个过程做到目的性、规划性才可以让学生的英语口语交际能力不断提升。

结语

总之，在小学英语教学中，教师应充分意识到英语口语交际能力培养对小学生英语综合能力提升的重要性。在具体口语交际能力的培养上，教师应以培养学生口语表达兴趣为基础，然后通过创设英语口语交际情境，让学生英语口语交际能力不断提升。同时教师还需要通过强化朗读训练及课外拓展等方式，让学生能够将英语口语应用到实际生活中，使得英语口语逐渐成为小学生的一门基本语言。

[1]王盛晨.浅谈如何提高小学英语课堂中学生的口语表达能力[J].社会科学, 2015,23(8):00134-00134.

[2]王水仙.培养学生英语口语表达能力的策略[J].教育理论与实践, 2010,8(29):49-50.

[3]杨爱科.课堂师生言语互动及其对学生英语口语能力的影响[J].教学与管理, 2011,7(18):117-118.

[4]王晓军. 信息论与输出理论启示下的英语口语能力培养模式研究[J].图书馆理论与实践, 2012,23(4):40-42.

[5]朱敏冠.英语口语教学中跨文化交际能力的培养[J].教学与管理, 2011,7(24):134-135.