小学语文教学如何培养学生的社会主义核心价值观漫谈

2018-02-24

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期

（吕桥镇吕桥中心校河北黄骅 061104）

引言

语文教师在教学的过程中，既要讲究在教学过程中的课文内容知识的掌握，也要重视语文教学过程中的人文性。随着教学的改革更加倡导践行社会主义核心价值观的渗透，将社会主义核心价值观巧妙的渗透到小学语文的教学过程中，促进学生在学习语文知识的过程中学习社会主义核心价值观。[1]

一、通过多媒体创设社会主义核心价值观的教学情境

在小学语文的教学随着新课程改革的不断深入，多媒体技术的应用也越来越广泛地应用到教学的过程中。多媒体信息技术的课堂能够让教师的教学情境更加的生动和更加的广泛，教师在教学的过程中可以为学生提供更加真实的景色、音乐以及更加生动的语言，从而带给小学生一种身临其境的感觉。学生在学习的过程中，跟着多媒体进行学习会产生情感方面的共赢，这样学生就能够感受到作者的爱与恨，从而达到陶冶情操的目的，接收到社会主义的基本思想。当然，在现代的教育教学过程中，社会主义核心价值观的传递并不是一味的去说教，而是教师在教学的过程中潜移默化的影响学生。[2]

例如：教师在带领学生学习《邓小平爷爷植树》的时候，可以首先让学生阅读一篇课文，让学生大概的了解课文的主要思想。然后教师可以利用多媒体给学生观看现实生活中的真实短片，植树节植树、园丁们对树苗进行精心呵护的视频，让学生看到邓小平爷爷植树认真植树的态度，以及他的心愿，让学生了解到植树的意义，深化植树绿化和保护环境的意义，从而带动学生的情感，让学生深层次理解社会主义核心价值观。[3]

二、在语文课程中适当开展情景演练触动学生的心灵

在小学语文课文的教学过程中很多的人物都有鲜明的个性特征，学生在学习的过程中能够感受到人性形象的鲜明特征，比如说董存瑞这一类为了国家的安危英勇牺牲的战士，教师可以在带领学生学习课文之后，让学生进行情景演练感受到爱国主义情怀。

例如：教师在教学《我的战友邱少云》的过程中为了让学生能够感受到邱少云的英勇就义，可以让学生在学习完课文之后，对于课文内容进行具体的演练。教师可以让表演能力比较好的学生表演邱少云，让部分的学生表演邱少云的战友以及敌人。教师可以在学生进行表演的时候给学生进行指导，让表演更加的精准，最大程度上提高演练的效果。学生在表演的过程中能够感受到主人公的情怀，让学生受到渲染，在表演的过程中渗透社会主义核心价值观，让学生在反复的表演中能够净化学生的内心心灵，激发学生的爱国主义情怀。[4]

三、在语文课堂的教学过程中渗透开展学生诚信教学

小学生在学习的过程中，难免会受到不良的道德行为的侵蚀，引起诚信的缺失，影响学生的道德观和人生观。因此，语文小学教师在教学的过程中能够意识到社会的发展和学生的学习成长之间的关系，重视诚信教育，并且将诚信教育纳入到语文的日常教学过程中。只有学生能够具备诚信做人的基础，才能够更好的认识学习社会主义核心价值理念。

例如：在学习《十年后的礼物》时，本节课课文的主要内容就是围绕着诚信展开教学，教师在带领学生学完课文内容的时候，可以提出问题让学生讨论学习，让学生在讨论之后能够写出自己理解的诚信含义，以及在自己的日常生活中遇到的和诚信有关的故事进行写作。让学生贴近自己的生活，开展与诚信有关的研讨会，在班级中表扬表现比较好的学员，从而渗透社会主义核心价值观念。

四、在教学的过程中进行角色扮演渗透价值观的教育

角色扮演是语文教师在教学过程中经常使用的教学手段，教师在讲课的过程中引用角色扮演能够让课堂的氛围变得活跃，还可以帮助学生加深对课文内容的理解。通过把学生变成课文中的主人公，让学生体会并且感受社会主义核心价值观念。

例如：在学习了《雷锋叔叔你在哪里》课文内容之后，文章主要讲述了雷锋叔叔做过的好人好事，最后结局升华，让学生们明白，只要我们献出自己的爱心，那么我们就是雷锋叔叔的接班人。在这个讲课当中，可以根据课文的几个分段来进行不同的角色扮演，向学生们展示雷锋叔叔是如何帮助人、做好事的，学生在表演当中能够自己领悟到“助人为乐”的乐趣所在，教师在学生进行角色扮演的时候给学生进行相应的指导，引导学生在表演的过程中更好地感悟到人生的道理。

五、教师在课外拓展过程中渗透社会主义核心价值观

语文教师在进行课外拓展的时候是对于课堂内容教学的补充，同时也是对课堂教学的延伸。教师在带领学生进行课外拓展的时候，能够很好的培养学生的个性品质，让学生在学习的过程中身心得到很好的发展。因此，教师在教学的过程中可以利用教学的有利条件带领学生组织开展各种语文拓展活动，以此来帮助学生丰富学生的课外知识，同时在课外活动的过程中渗透价值观的教育。

例如：教师在带领学生学完《小英雄雨来》之后，可以带领学生进行课外拓展，让学生小组合作，可以让学生对于课文所讲的内容进行续编，也可以搜集抗日战争英雄的相关资料，在班级中报告出来。无论学生在报告的过程中是否精彩，学生所表达的内涵都是包涵了小英雄雨来的爱国情怀，教师在带领学生进行课外实践的时候渗透社会主义核心价值观，让学生在学习的过程中感受社会主义价值观的内涵。