孩子其实没那么脆弱

商之青

【摘   要】  足球是世界第一运动，赢得了全世界人民的青睐。在我国，普及和发展学校足球，是为国家提供足球后备力量的主要渠道。所以，在足球训练中，老师一方面要强化立德树人的教育根本宗旨，另一方面，要善于发现训练中的各种问题，然后以问题为导向，破解训练难题，找到训练方向。

【关键词】  足球训练;若干问题;小学

梁启超说：“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”的确，少年是我们国家的希望，少年足球是我们国家足球的希望，所以，在这里我们要探究的是少年足球训练中的若干问题。小学生年龄小，但是我们不能因为小而“溺爱”他们，老师应坚信我们的学生其实并没有想象中的那么脆弱，他们很强大，他们踢的足球也会很强大。

一、提升训练的团队性

小学生好表现，并且也有了非常强烈的自我意识。在训练的过程中，学生们可能会表现得争强好胜，这是好事，但是足球是团队合作比赛项目，一个人的足球素质重要，而互相配合，默契协作却是取得一场足球比赛胜利的关键。所以，在小学足球训练中，老师要有意识地淡化学生的个人表现，重点突出学生之间融合，只有这样，才能训练出一只强大的足球队伍。

在学习脚背正面运球、传球时，首先是准备阶段，把整个足球训练队分成两组，每组同学按照规定的点，两腿分开站好，最后一名同学用脚背正面从队友两腿之间把球踢给第一名同学，第一名同学接球后绕过队伍运球到最后一名踢球队员所站立的点，然后从队友两腿之间再把球踢回去，而其他队员则迅速移动往前补位，以此类推，看哪组最先完成任务。接下来训练主体部分，老师进行正确的示范和讲解，学生们练习。两个同学一组，依据自己的能力选择一定的距离进行传、接球练习，在练习到一定时间的时候，把同学分成两组，一攻一防，进行正脚背运球配合跑位动作。规定时间，攻防双方互换角色，看哪一组传球的次数多，以此培养学生的团结协作能力。

在社会和家庭大环境的影响之下，学生很多时候都会不知不觉地以自我为中心，但是这并不是学生们的错，如果在训练中，老师通过一定的训练方法和手段，有意识地帮助学生们克服这些问题，进一步丰富他们的情感体验，促使学生身心健康发展，相信学生们就能够表现出强大的团队精神。

二、讲究训练的专业性

足球训练不同于日常的足球课堂，足球训练针对的是部分学生，足球训练的目的是为学校培养足球人才，代表学校参加各种足球比赛，为学校争光，为学校创造品牌特色。所以，在足球训练的过程中，不能认为学生们年龄小，就放松了对他们专业性的要求，老师必须依据他们的自身能力，制定科学合理的训练课程，以便真正提升学生们的足球水平，也为学生们将来的足球发展奠定一定的基础。

在学習正脚背或者脚背外侧运球时，首先，老师向学生明确正脚背或脚背外侧运球的运用技巧和注意事项，比如运球时必须把球控制在可控的范围之内，运球时不能只顾低头看球，还必须养成每推运一次球就抬头一次的习惯等等。接下来，就是学生的尝试练习，练习包括五个部分，包括慢速、快速、变速直线运球三个部分，最后还要进行直线运球接力和直线运球射门的练习。在快速、慢速运球时老师规定每推运一次球就要用脚接触球一次;在变速运球时，注意听老师口令，然后迅速变速;在运球接力时结合接球练习，告诉学生接球可以用脚弓、脚背、大腿或者胸部接球;在练习射门时，不设守门员。

普及校园足球，发展校园足球，除了加强学校的足球课堂建设，每个学校依据自己的特点和能力，利用课余时间训练一支强大的足球队伍也是必不可少的。而在训练足球队员的时候，除了足球课堂要求的趣味性、活动性等特点以外，保障训练的专业性，则是提高学校整体足球水平的最有效手段，在提高学生足球技巧的同时，还可以让他们享受运动的乐趣。

三、保障训练的延续性

学生任何能力的形成都不是一蹴而就的，都是需要一个循序渐进的过程。在小学足球训练中，一方面老师不能操之过急，想一天两天就能看出学生的成长，那是不切实际的;另一方面老师也不能三天打鱼两天晒网，然后巴望着学生有朝一日茅塞顿开，足球技能就得到突飞猛进的发展。老师应该以天、周、月甚至更长的时间为单位，制定详细周密的训练计划，引导学生一步一个脚印地提高足球技能和水平，从而更好地推动小学体育运动发展。

在对学生进行运球训练的过程中，首先，老师制定以12课时大约两周为标准的训练周期，保障周一到周五的正常训练，另外保证每天课外活动时间学生用于足球训练。有了训练内容，规定了训练时间，接下来，就是老师严肃训练纪律，丰富训练方法的问题了。虽然规定了12课时运球训练的大体内容，但是具体到每一个课时，老师还要进行具体安排，以保障训练的有效性。比如，第一个课时，老师主要给学生讲解并示范足球运球的相关知识，然后学生自由练习，老师巡视对个别队员做针对性指导。随着课时的增多，学生球感的不断加强，老师还要逐渐提升难度，比如由开始的直线运球训练，到绕竿8字训练，再到变向、变速运球训练等。

保障训练的时间，严肃训练的纪律，这是基础;丰富训练方法，提升训练兴趣，这是保障;保障训练时间，加大训练兴趣，以灵活、有效的训练形式让学生学懂、练会，突破训练的重点，这都是小学足球训练中教师应该注意的地方。

在小学足球训练中，体育老师要研究学生们的生理和体育训练的专业知识，更要懂得足球运动独特的教育功能，要对学生们进行专业化、科学化的训练，激发学生们的内在情感力量，提升体育综合能力。总之，小学足球训练直接关系到青少年足球能力的提高，广大体育教师应引起足够的重视，从而让全体学生都热爱上足球这项体育运动。

【参考文献】

[1]胡舟.对小学生足球意识培养与训练的探讨[J].体育世界（学术版），2017（06）.

[2]陈佳栋.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].当代体育科技，2015（19）.

[3]杨丽丽.“快乐体育”教学模式的应用探讨——以小学足球教学为例[J].新课程研究（下旬刊），2016（10）.