如何构建高效的语文教学课堂

肖桂菊

初中语文课堂的教学效果应根据新课标的要求进行创新教学，同时构建高效的教学课堂，以此增强教学效果，改善教学方法，提升教学效率。在初中语文教学中构建高效的教学课堂不但有助于教学进度的推进，更能够改善学生的自主学习性。

随着新课改的不断要求，高效课堂成为教师关注的重点。提升课堂教学效果，增强学生自主学习能力，是现今教学的重要目标。初中语文教师应在教学中体现出高效课堂的重要作用，根据高效课堂的要求，制定全新的教学目标与教学方法，让学生全面理解初中语文知识。

一、构建高效语文课堂的重要作用

1.能有效培养学生的创新意识

高效的教学课堂对于学生学习有很重要的作用。在初中语文教学中，教师根据学生的学习能力和主动性制定一定的教学方法，通过有效途径构建高效课堂，不但可以促进学生学习的主动性，还能够培养学生的创新能力，高效课堂的构建是为学生营造一个良好的学习氛围，一个轻松愉悦的学习环境，它可以使学生在学习中增强学习主动性，同时教师可以根据学生的个体差异因材施教，使学生能够在学习中展现自我，增进学生在学习中的主动性，提升学生的创新能力。

2.能改善语文教学效果

在教学课堂中，教学效果一直是教师关注的重点，只有达到预期的教学效果，学生真正地学到知识才是教学的目的。因此构建高效的教学课堂可以有效增强教学效果，在教学中，教师根据学生以及课堂的要求通过不断的教学整合，构建一个活跃的教学氛围，通过寓教于乐的方式增强学生的学习能力，优化教学进程，使学生在学习中获得乐趣，提升教学质量和教学效果。

二、构建高效语文课堂的策略

1.营造良好的课堂氛围

高效课堂就是要在最大程度上发挥课堂的教学功能与作用，在课堂上最大限度地完成教学任务，因此教学中就要更加保证高效课堂的构建与创新。因为语文课堂的枯燥性，教师要根据高效课堂的要求进行一定的改革，改变传统的教学手段和方法，将课堂氛围活跃起来，重视高效课堂的构建，以此达到预期的教学效果。例如在教学中选择活跃课堂的教学内容，以此改变课堂教学的气氛。初中语文教材中有一篇《皇帝的新装》，教师在教学中就可以让学生进行角色扮演，通过对角色的理解和课文内容的编排，学生不但能够对学习产生兴趣，同时还能够发挥其他方面的特长，通过课堂上的活跃氛围，教师可以深入了解学生的学习兴趣以及性格特点，能够以此进行因材施教，对学生的深入了解可以改进教学方法，提升教学效果。

2.把控学生的主体地位

任何学科的教学学生都是教学的主体，但是在传统教学课堂中，学生处于被动学习的位置，因此构建高效课堂，首先要解决的是学生的主体地位。课堂中学生是主体，教师教学中要及时引导学生主动发言，主动学习。学生在主动学习中发现自己的興趣，以及语文知识的魅力，学生通过自身的体验完成教师布置的教学任务，达到教学目的。鼓励学生参与到教学中来，发挥学生的主观能动性，构建以学生为主体的高效教学课堂。有针对性的对教学重点内容进行讲解，改变学生被动学习的模式。例如，在初中语文教材中有一篇《木兰诗》，教师在教学中让学生自己搜集当时的社会背景，对文章进行深入阅读，然后在课堂上让学生发言，谈自己对木兰从军这一事件的感想，以及对文章的理解。教师根据学生的不同理解进行分析，新社会与旧社会中女性地位的不同，才会有木兰从军这样的典故流传至今。同时教师还可以让学生提出疑问，学生之间进行讨论解答所遇到的问题。最后学生之间无法解决的问题，由教师统一解答，这不但能够改善教学效果，还可以提升学生的自主学习能力，增强学生的学习兴趣。

3.创新教学方案

教案的设计能够体现一个教师对教学的态度，同时也是教师开展教学工作的基础，因此一个全新的教学方案不但能提升教学效果，还能够掌握课堂教学任务，有效提升课堂效率。因此教师要在教案的设计上进行创新，以此构建全新的高效教学课堂。当教师教案准备得充分，对学生问题的预知可以增强教学效果。例如，在班级授课中，当学生对某一知识点产生浓厚兴趣时，教师为了完成教学任务会有忽略学生问题的时候，因此降低了学生的学习兴趣。所以教师在教案的设计中，要有一点时间留给学生，让学生自主发言，对自身感兴趣的知识点有更深入的了解。学习《大自然的语言》这一课时，教师可以让学生对大自然的每一种景物都进行细致观察，然后让学生对自然的语言进行分析，学生通过对身边自然事物的观察和了解，能够更加深刻地了解课文内涵，同时增强学生的学习能动性。同时教师还可以让学生讨论较为熟悉的现实生活中的话题，让学生进行深入思考，并有效地展开讨论。进行良好的学习讨论，能够有效地促进学生的学习与知识掌握。

高效的初中语文课堂构建能够有效提升教学效果，使得学生由被动学习变为主动学习。在教学中，教师需要根据不同课程的要求设计不同的教学教案，同时还要注重对学生学习兴趣的培养，以及课堂氛围的营造，以此达到教学目的，提升教学效果与效率。endprint