开放式作文教学的理论思考和实践

谢云伊

在高中语文教学过程中，教师要重视学生作文能力的培养和提升，这是学生高考能否获得理想成绩的一个关键环节。为了促使每一位学生的作文能力都能够在高中阶段获得进一步的发展，教师可以采用开放式作文教学的思路。基于此思路进行作文教学，每一位学生的学习主体地位都能够得以体现，学生的思维也不会受到限制，综合运用语文知识的能力也能够在此过程中展现出来。教师在实际教学过程中可以采用如下的开放式作文教学思路：首先教师要做好写作命题方式的转变，以多变的命题角度来激发学生的写作兴趣，并引导学生产生写作欲望；其次教师要能够促使学生的写作内容变得丰富且具备质量，而达到这一目的的关键就在于贴近生活；最后教师则需要重视写作评价体系的建立，要能够为学生的写作成果进行认真细致的点评，让学生感受到教师的关注，并进一步激发学生的写作动力。

一、重视写作命题的多变，激发学生的写作欲望

在开放式写作教学过程中，教师首先要完成的任务就是做到写作命题的多变。单一的命题形式会促使学生产生审美疲劳，并逐步形成写作学习的抵触情绪，这对于学生写作能力的发展会起到极大的阻碍作用。为了避免这一现象的出现，同时贯彻好开放式写作教学的理念，在实际教学过程中，教师要注重作文命题设计的多样化。本人经过大量实践总结以及调研分析之后发现，学生最讨厌的命题形式是全命题形式，而最喜欢的命题形式是半命题形式以及“总——分”命题形式。由此，教师可以结合特定的写作目的进行三种命题形式的灵活设计，从而促使学生产生写作动力，并有效提升自身的写作能力。

例如，我在实际的写作教学过程中，为了有效激发学生的写作欲望，在讲述全命题写作内容的时候，结合自己的理解将全命题改编成半命题形式，或者是“总——分”的命题形式，并引导学生进行相关内容的写作。如原本的写作全命题为“我的老师”，我为了贯彻开放式写作教学的理念，则会将命题改变为“老师”这一形式，这一改变可以有效激发学生的思考深度，并让学生心中的老师形象更为立体地展现在学生面前。

二、注重引导学生将写作内容和日常生活相结合

在传统的写作教学中，学生作文中叙事、情感表达往往捏造的成分大，缺乏具体情感的投入，喜欢用一些“老掉牙”的桥段来表达自我，这在一定程度上脱离了生活实际，文章的可读性不高，写作过程中丰富的人文情感内涵也被无形瓦解，学生单纯地为应试、为拿高分而写作，从长远来看，这不利于学生写作能力的培养。在开放式写作教学的过程中，教师不仅要重视学生思想的开发，同时也需要注重写作内容的饱满生动，从学生的真情实感、真实体验出发，让文章有血肉、有灵魂。只有如此，学生写出来的文章才能够称得上佳作。为了有效达到这一教学目的，教师在实际的开放式作文教学过程中，要引导学生关注自身的日常生活，并有效积累生活素材，且将之合理融入到实际写作之中。教师则可以以日记书写、随笔记录、社会实践等活动进行引导，以期取得最佳效果。

如在教学《园丁赞歌记叙要选好角度》一课时，教师可以提前安排作业：让学生在某一天上课时，选一个角度记录每位教师的课堂行为，可以是教师今天笑容特别多，可以是教师今天上课“拖堂”，也可以是教师在课堂上讲了一个小故事，同学之间的反应。在教学过程中，再让学生根据自己的记叙，挑选两到三个素材写一篇相关文章，不需要可歌可泣的动人事件，也不需要矫揉造作，而是通过细微又平凡的记叙展现教师可爱动人的一面，在提高学生生活观察能力、积累写作素材的同时，培养学生的情感表达能力，以小见真情，以此让学生写出来的文章更具真情实感、更能打动人心。

三、重视开放式作文的评价体系构建

在学生完成开放式作文的书写以后，教师要意识到，只有构建好相应的评价体系，并给学生提供真诚客观的评语，开放式作文教学的全部环节才能够完成。这是因为每一位学生都渴望得到教师的反馈和认可，会让自身的努力更具备价值。在进行评价体系构建的过程中，教师要多运用鼓励和激励的话语，少用批评的话语；要能够看到学生的进步之处，避免揪着学生的短板不放。只有如此，评价体系才能够辅助开放式写作教学理念而发挥其价值，学生也才能够不断提升自身的写作动力，并为自身写作综合素养的不断提升而努力奋斗。

在进行开放式作文教学的过程中，為了促使评价体系发挥最大程度的功效，教师可以采用如下思路。首先教师要认真做好学生开放式作文的批改工作。在批改的过程中，就学生作文中的闪光点进行记录，并在作文结尾处给学生注明文章的优缺点以及寄语；其次可以将最优秀的几篇开放式作文拿到课堂上进行当众朗读，并询问学生这些作文的优点在哪里，有哪些地方值得自己进行学习和借鉴；最后教师将全班学生的作文打乱发放，让学生相互批改并阐述自身的想法。由此，整个评价体系的功效就能得到最大程度的发挥，每一位学生都可以通过综合系统的评价发现自身作文中的优点和缺点，从而在接下来的写作过程中扬长避短，进一步提升开放式作文的质量。

在高中语文教学过程中，教师要深入了解开放式作文理念的内涵，并将其和自身的实际写作教学现状相结合，进行因地制宜的运用，还需要结合运用过程中学生的反馈进行不断调整和优化。只有如此，学生才能够真正享受到开放式作文教学理念的功效，并促使自身的综合写作素养获得进一步的发展和提升，且在今后的写作道路上走得扎实、走得更远。endprint