体育教学中培养中等职业学校学生团队精神的研究

（龙江县职业教育中心学校 黑龙江齐齐哈尔 161100）

在历史的漫长发展过程中，个体与社会之间的互动愈加频繁，从原始社会群居开始，到现在国家之间的科技、文化等交流，高度社会化逐渐形成。在当今社会竞争日趋激烈的情况下，团队合作成为了社会的主流。众人拾柴火焰高，单人的力量表现出薄弱而无济于事，在这种形势下，合作之间的团队精神显得尤为重要。团队精神具有披荆斩棘的力量。当个人面临困境而不知所措时，与他人合作交流，会让自己茅塞顿开，需要解决问题迎难而解。脱离群体而生存于社会，这几乎是不可能的。人类的生存与发展，只有拥有合作的团队精神，才能取长补短，提升技能和社会竞争力。因此，在现代社会中，团队精神成为每个阶段的必修课，无论是学校学生、企业职员还是行政人员，都应该培养这不可或缺的精神。中等职业学校作为国家重要的教育体系部分，对学生的素质教育培养必须符合时代的选择和潮流，贯彻国家教育发展计划，加强中职生的团队精神的培养，是教师义不容辞的责任和义务。深入研究体育教学方式，对培养中职生团队精神具有深刻的意义。[1]

一、体育教学中团队精神的现状

体育是素质教育中必不可少的课程，影响着学生身心健康。正确的体育教育，可以增强学生的体质，放松紧张的情绪，缓解课堂考试压力，丰富社会文化生活，对于学生的发展百利而无一害。但是，近年来中职生开始缺乏团队精神，以下几个原因影响中职生团队精神的培养。[2]

1．个人及家庭因素

由于很多家庭只有一个孩子，有些孩子对于父母来说受到极大的关心照顾，过分的溺爱孩子，从小和别人家的孩子拒绝交流，在家庭教育环境影响下形成孤僻自私的心理，缺少了自理能力，也不善与人合作。同时，中职生所处在就业压力大、学业紧张的阶段，他们身心容易受到波动，自我意识愈加强烈，逆学厌学，自我封闭的心理随之产生。在学校体育教学中，这部分学生拒绝与人交流且只关注个人的需求，缺乏对团队精神的认知，失去体育锻炼、与人合作的兴趣。

2．教师及学校因素

由于教学理念的影响，学校把文化课考试成绩作为衡量一名学生优秀的标准，过度强调文化课成绩的重要性，很多中等职业学校的教师和校领导依旧将体育课视为副课，将其放在可有可无的位置，缺乏了对体育教学的认识。部分学校或教师强行取消或占据体育课，将体育课改成其他职业技能课或者文化理论课，严重影响学生对体育课的期待，挫伤了学生在体育方面的积极性和主动性，尽管部分教师有对培养团队精神的想法和方式也只能付之东流。教师没有制定合理的体育锻炼方式，很多学生采取错误的锻炼方式，过度运动使肌肉损伤。学校也缺少执行体育考核的制度力度，违反《学校体育工作条例》等制度。

二、体育教学团队精神培养方法分析

1．体育理论教学

体育教学不仅仅是解决身体锻炼的问题，还需要讲授体育理论。利用体育理论课时间向学生说明体育锻炼前的必要准备，组织主题课程，让学生了解团队精神的重要性，激发学生对体育的兴趣。教师在理论课程上可以讲解体育发展的历史过程、各个体育项目的起源背景、体育项目的注意技巧和比赛规则、自行体育锻炼时合理的方式等，在学生体育实践时做好充分理论准备。

2．体育实践教学

体育教学形式经过发展，内容多种多样，可以采取体育游戏的方式培养中职生的团队精神。由于中职生还处于活泼、爱玩的年龄段，对于游戏教学充满着极大地兴趣，受到大多数中职生的喜爱。通过团队合作的教学游戏，可以消除自闭学生的心理障碍，增加许多锻炼自己的机会，在游戏中可以加强了学生之间的交流，促成他们建立亲密融洽的人际关系。同时，就业和学业压力大的学生在游戏中也可以得到放松缓解，在团队合作相互交流之中找到知己，相互倾诉自己的内心事，相互解决目前遇到的困境。体现团队游戏教学的形式丰富多彩，教师可以根据实际中具体的情况决定，比如“贴膏药”，“撕名牌”，“两人三足”等游戏。这些形式可以增强学生之间的信任度，体验游戏中的乐趣，从而培养团队精神。

采用团队合作训练的方式培养中职生的团队精神。教师可以将教学任务安排给学生，让学生自由组合，分组训练，最后通过小组表演的形式进行评分。此时，每个人将不在以自我为中心，把集体荣誉作为首要。在训练中，小组成员相互帮助，共同改进自身的不足，加强学生之间的感情，提高学生在群体之中的责任感和凝聚力，使他们更好地融入到团队活动中。当取得最后优异的成绩时，喜悦的心情将让他们彻底明白团队精神的作用。中职生对团队精神的重视将有益于其他科目的学习，当再遇到困难或心理困惑时，合作交流将所有的问题迎刃而解。[3]

结语

团队精神的培养是社会生存发展的必要因素，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，实现个人价值才会最大化。现代企业都拥有属于自己独特的文化氛围，其中团队精神成为每个企业所追求的重要内容。没有团队精神的个体谈不上成长和发展，只会造成不思进取，独立无援的局面。团队合作可以给予自信，增强自身的安全感和归属感，满足友谊和社交的需求。团队精神可以推动团队运作和发展，培养团队成员之间的亲和力，提高团队组织整体效能，提高团队的凝聚力。国家的发展需要全民的共同努力，团队精神作为中华民族的传统精神，五千年以来一脉传承，身为中华儿女领会中华精神的精髓是义不容辞的责任。这也将成为祖国实现伟大中华复兴的重要因素。因此，在中等职业学校体育教学中，学校及教师应该采取适合于中职生体育教学的科学方式，深入研究体育教学中团队精神，加强对团队精神培养的重视，从而培养中职生团队精神。