微课在初中物理教学中的应用

张 毅

(贵州省铜仁市万山区鱼塘侗族苗族乡初级中学 贵州 铜仁 554302)

初中阶段是学生学习物理的初始阶段,这一阶段的学习是在为学生日后的深入学习打基础,但由于物理学科的科学性和抽象性,学生在学习物理的初期难免会遇到理解上的困难。所以,为了不让学生产生畏难情绪,也为了激发学生学习物理的热情,教师可以在教学方式上多加创新。而微课作为新型的教学模式,教学效果显著。因此,本文从以下几个方面入手来对微课在初中物理教学中的应用进行探究,以期能够调动学生的学习积极性,并促进学生物理学习能力的提升。

1 激发学生兴趣

莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”杨振宁也说:“成功的秘诀在于兴趣。”所以,在初中物理教学中,激发学生的学习兴趣是让学生学好物理的关键。然要想很好地激发学生的学习兴趣,还需要根据学生年龄特性和心理特征来进行教学设计,而微课作为一种与现代科技结合的教学模式,从形式上已经足够引起学生的注意,若是教师在内容上再稍加创新,很容易就能激发学生的兴趣。

例如:在教学《弹力》时,为了能够吸引学生的注意力,并激发学生的学习兴趣,我在制作微课视频的时候,特意加了几个表现弹力的场景,如蹦极、运动员撑杆跳、蹦床、拉弓射箭等。学生在看到蹦极惊险刺激的场景后,注意力已经完全被吸引到了微课视频中,对接下来的几个场景的观察也比较仔细。看完这些内容我暂停了视频播放,让学生思考这些场景有哪些相同之处。在学生思考过程中,我反复播放那几个场景,大多数学生都能发现其中的相同处,即都是在物体的形状发生变化后,借助这种变化的力量完成的某种动作。教学到这里,学生其实已经理解到了弹力的精髓,那就是发生形变。我接着播放微课视频,详细地给学生介绍了弹力,在这节课的学习中,因为一开始就激发了学生的学习兴趣,所以整节课学生的参与度都很高,学习效果也非常好。由此可见,利用微课来激发学生的学习兴趣,效果甚佳。

2 加深学生理解

在物理学习中,理解是学习的关键。物理中很多复杂、抽象的概念、理论仅靠教师言语解释很难让学生理解,但如果运用微课模式将这些内容用视频或者动态图片的形式展示给学生,这种直观形象的方式,不仅可以加深学生的理解,而且还能吸引学生的注意力,让学生更加专注的进行物理学习。

例如:对于大气压强,学生在日常生活中可能没有多加关注过,所以,在进行《大气压强》这节课的教学时,我在微课视频中加入了生活场景和物理实验来证明大气压强的存在和作用。如:在生活中,我们经常会遇到这样的情况,即买了爱吃的玻璃瓶罐头,却怎么也打不开盖子,但如果把盖子稍微撬开一点,就能听到呲呲的声音,等里面的气跑完了,盖子就能轻易打开。另外还有纸杯托水和托里拆利实验。通过这三个情境,学生已经不再觉得大气压这种看不见摸不着的东西不存在了,而是意识到利用大气压可以做很多事情。由此可见,利用微课进行引入,既可以很好地加深学生的理解,又可以提供一些生活指导,还可以开拓学生的眼界,一举多得。

3 引导学生探究

探究能力是学生日后走上社会,在社会中立足不可缺少的能力,也是学生深入学习物理所必需的能力。所以,在用微课进行物理教学的时候,教师可以适当的设置探究性的微课内容,让学生充分的调动自己的主观能动性,积极地进行思考和研究。这样不仅能提高学生的探究能力,而且还能让学生体验到通过自己的努力获得知识的成就感。

例如:在进行《物体的浮沉条件及应用》的教学时,为了培养学生的探究能力,我在微课视频中没有直接给出结论,而是用问题结合动态图片引导学生进行探究。即:在视频刚开始的时候我就给学生提出了以下几个问题:

(1)请学生猜想物体在液体中有几种状态,并说明理由。

(2)讨论:一个实心物体浸在液体中,能否根据物体密度与液体密度之间的关系,对物体的浮沉作出判断?

(3)举例说明浮沉条件在生活中有哪些应用?并发挥想象,猜想利用浮沉条件还可以进行哪些有利于人类的发明创造?

学生通过探究这三个问题,就能很好地掌握物体的浮沉条件以及应用,并且,在探究中,学生的思考能力和探究能力都会得到提升。故而,教师在微课视频中进行一定的探究性设计是很有必要的,这种形式的学习对学生物理素养的提升大有帮助。

4 帮助学生提升

要想帮助学生开拓眼界、提升能力,仅凭初中物理教材上的内容是远远不够的,教师还需要根据学生的实际情况,适当地为学生进行拓展。而借助微课的形式正好可以给学生展示丰富的拓展内容,帮助学生进行提升。

例如:在进行《显微镜和望远镜》的教学时,为了帮助学生丰富知识面,除了在微课视频中给学生解释显微镜和望远镜的原理之外,我还另外给学生制作了显微镜和望远镜的拓展提升视频。在拓展提升视频中,我给学生介绍了几种不同用途的显微镜,如:电子显微镜、手术显微镜、扫描电子显微镜、投射电子显微镜等。对于望远镜,我除了给学生介绍了望远镜的发展史之外,还给学生展示了世界上最大的望远镜——中国天眼的图片以及详细介绍。我这样做除了帮助学生开拓眼界外,还想让学生感受一下我国科技发展的情况,让学生在拥有自豪感的同时,也树立起远大崇高的理想。这不仅有利于学生未来的发展,而且还有利于提升学生的爱国主义情怀。所以,作为初中物理教师,在利用微课将知识传授给学生的同时,也要注重学生情感态度和价值观的引导。

总而言之,物理作为一门科学性和实用性兼具的学科,是帮助学生打开新世界大门的钥匙。所以,在初中阶段,教师一定要让学生正视物理学习,并运用微课的方式帮助学生进行学习,为学生物理能力的提升和日后的全面发展奠定基础。