浅谈如何做好初中英语口语教学

2018-02-23孙亚玲

新作文(教育教学研究) 2018年10期

孙亚玲

(涟水县安东学校江苏淮安 223400)

新课改背景下的初中英语教学不仅仅是教学生简单的英语单词、短语以及死板的语法规则,更多的是要培养学生与他人交流的能力,让学生懂得学以致用,这也是进行英语教学的最现实、实用的目的。为此,本文将对初中英语口语教学谈几点我的看法。

听力、语法知识、单词积累、阅读以及写作一直都是英语考试中所要考查的重点内容,当然也就受到了广大教育工作者的高度重视,老师在课堂教学中也将主要的时间和精力集中在这个部分的学习,从而忽视了口语的重要性。在教学中,我经常会碰到这样的学生,在考试的时候能挥洒自如的解决各种类型的题目,在需要说英语的场合去连一个完整的句子都不能表达出来。在中国式的英语教学下,这种“哑巴英语”“中国式英语”比比皆是,者其实严重的违背了英语教育教学的根本目的。对于初中英语口语教学,老师需要给予更多的重视,口语学习对学生日常的生活以及学习都能带来深远的影响。

1 整个英语课堂教学中贯穿英语口语

1.1 老师的口语表达要规范,给学生以榜样的力量,老师的口语表达就是学生最好的示范,老师的语音语调以及表达方式对学生有着直接的影响。因此,要想学生说出一口流畅的英语,首先就需要要是注意自己课堂英语用词用句的得体性和准确性,语音语调要使用正确、句子组织合理、语法使用要规范。初中接触到英语口语最多的场所就是课堂,在老师准确、规范的英语口语的熏陶下,学生能在不知不觉中提高英语语感,为说出流利、准确的英语口语打下坚固的基础。

1.2 将英语口语教学生活化,激发学生学习的兴趣。在英语课堂教学上,老师要尽量营造一种轻松、自由、民主的学习氛围,这能使得学生初步形成的英语学习兴趣可以持续下去。而这种良好的教学氛围的构建需要建立在生活元素的渗透下,在教学中,老师可以多为学生创造一些与生活实际相关联的说英语的情景,组织学生以角色扮演、师生互动、小组合作等形式进行。比如说老师可以向学生引用类似于下面这些对话句子:

A:Do you like dog?

B:I like it very much.

A:Do you like what other animals?

B:Oh,I like cat also.But I don’t like pig.

这样的句子和生活有着非常紧密的联系,能够使得学生积极主动的参与到英语口语表达之中。

1.3 对学生进行客观、恰当的评价。对于初中阶段的学生来讲,英语口语学习中最大的障碍就是不敢说英语,怕自己说的口语带着口音,会被其他的同学笑话。对于这种情况,老师需要在学生进行英语口语之后给予一个恰当的评价,这个评价主要以鼓励和肯定为主,以此来培养学生的自信心。这就需要老师尽可能的去发现学生身上的闪光点,然后在课堂上给予表扬,让学生通过说英语获得成就感。

2 将英语口语训练有课堂内向课堂外延伸

2.1 为学生开辟说英语的“第二课堂”。长时间在封闭的课堂教学中学会,会使得学生对英语,学生产生厌烦感和压抑感。作为一门国际性的语言学科,需要以一种开放性的角度是开张教学活动,这样才能保证学生得到高质量的教学,促进学生全面的发展。“第二课堂”的建立就是让学生换一个轻松、宽阔、自由的平台进行英语教学。“第二课堂”的内容可以是一些英语晚会、英语演讲比赛、英语交流会、英语情景剧等多种形式,通过这些活动氛围的渲染下,学生能够很好的提高自身的口语表达能力。

2.2 在课后布置“说”英语的任务。课堂教学的时候是非常有限的,学生要学习的内容不光是口语这个部分,还包括语法教学、句子讲解、写作、阅读等多个方面。因此,老师可以根据具体的课堂教材设计,适当的为学生布置一些课后任务。比如说,在学习问价钱“How much……?”这个知识点的时候就可以安排学生在生活中,去一些杂货店、服装店、菜市场等地方询问货物的价格,然后做好记录,为了避免店员不会说英语的尴尬,学生可以先讲一句中文,让店员明白自己的意思,然后用英语询问。接着第二天就在班上向同学展示自己收获的成果。这样学生能将生活和英语学习有效结合起来,在询问价格的过程中也能让学生明白说好英语的重要性,从而提高学生对英语口语学生的重视。

3 创设交际情景,提高学生学习积极性

让学生置身于某个情景当中,可以使得学生的兴趣倍增,整个课堂气氛也能得到很好的调动。而初中英语口语情景教学主要可以从下面几个方面进行:

3.1 借助实物进行情景创设,学生看到相关的实物才能调动学生的形象思维。比如说在学习一些交通工具的使用时,老师就可以向学生展示一些相关的图片,又比如,学到家庭成员的介绍时就可以展示一些全家福的照片。

3.2 借助多媒体技术进行情景创设,将现代技术引导到课堂教学已经成为了发展的必然趋势。在初中英语的教学中,录音,视频,图片是比较常见的教学手段,为了让学生更好的融入某些特定的教学场景中,老师可以将某段视频的声音去掉,让学生借助画面进行英语表达。老师如果能充分的利用好多媒体技术,整个英语口语教学将会进行的更加的顺利、高效。