以生为本,全力打造初中语文高效课堂

樊富丽

(山西省忻州市五台县教育局教研室 山西 忻州 035500)

随着新课改的有效推进,语文课堂教学发生了较大的变化,学生的积极性、主动性有了明显的提高,教师的教学方法更加能体现新课改的教学理念,取得这样的成果跟众多语文教师的努力是分不开的,但不可否认,语文课堂的教学中依然存在诸多的问题,需要教师的不断探索,找寻到有效的改进策略。

一、用心备课,明确目标,为高效课堂做好铺垫

教学准备是语文课堂教学的重要组成部分,对于教师在课堂高效的教授语文知识、全面提升自身的课堂驾驭能力等具有较为积极的促进作用,但不可否认,一些教师在实际的教学中对教学准备的重视程度并不高,这对语文高效课堂的建设产生了一些不利的影响,需要教师积极摆正自身的教学态度,用心备课,明确目标,为高效课堂做好铺垫。

首先,教师要分析学情、教材,了解学生语文知识素养的积累、语文学习方法和学习习惯,对于教材要了解其编写理念、每个模块的内容安排、章节之间的相互联系等等,对语文教学目标的设定奠定基础。其次,教师要细化分析每章节的教学内容,确立教学重难点内容,全面明确语文教学目标。例如,在讲授《孤独之旅》时,其教学目标为:①较为准确的理清故事的情节,把握课文主题,理解“孤独之旅”的含义;②学习小说细节描写和环境描写对表现人物性格和主题所起的重要作用;③能有效感悟主人公的心理变化历程,能在成长中克服遇到的各种困难。最后,教师要选择合理、有效、能展现课堂教学内容的教学方法,借鉴其他教师的有益教学经验,全面优化自身的教学流程设置,为高效课堂教学做好铺垫。

二、转变观念,更新教法,让课堂充满生机活力

随着新课改的全面推进,课堂教学发生了较大的变化,但一些教师依然墨守成规、因循守旧,在课堂教学中还是沿用传统的口授法实施教学,导致学生兴趣低下,自然不利于语文教学效率的提升。鉴于此,教师要积极转变观念,更新教法,让课堂充满生机活力。

例如,在教学《我的叔叔于勒》时,教师可以采用小组合作探究法实施教学。首先教师对学生进行有效分组,将性格活泼和性格内向、学习水平高和学习水平低的学生合理的进行混搭。其次,教师要设置需要探究的语文问题,如这篇文章讲述了一个怎样的故事,请进行简要复述?本篇文章可以依据小说的结构划分为几个层次,每个层次都讲述了怎样的内容?作者从哪几个方面对人物的形象进行了刻画,又是为了展现人物怎样的性格?这篇文章的主题思想是什么?等等,引导学生全面发挥自身的主观能动性,对这些较为贴合《我的叔叔于勒》文章内容的问题进行探究,全面提升学生的学习兴趣和求知欲望。最后,教师和学生一起对探究中遇到的各种疑难问题进行集中有效的解决,带动学生课堂的参与性,让语文课堂充满生机和活力,全面提升课堂的教学效果。

三、开展评价,带动参与,有效巩固学习的效果

教学评价作为语文教学的重要组成部分,对于教师了解学生的课堂学习情况和学生进行有针对性的查漏补缺具有较为重要的促进作用。因此,教师要积极开展评价,带动学生的课堂参与性,有效巩固学生学习的效果。

例如,在学习了《沁园春·雪》后,组织学生进行高效的教学评价。首先,让学生就自己在课堂的学习情况进行分析和评价。学生A称,其较为全面的理解了这首词的内容,欣赏了这首诗的磅礴和大气,体会到了作者宽阔的胸襟,对诗词中的关键词有了一定的认知,但对最后三句话的理解还有些不到位。其次,引导学生进行互相评价,学生B评价学生A称,其对这首词的整体内容理解很到位,但对细节的把握还需要更为准确一些。最后,教师根据学生A和B的叙述,进行综合性的评价。对学生A能较为准确的掌握《沁园春·雪》主旨大意、思想情感表示认可和赞赏,对于该词的最后三句给予重新的讲解,解决学生的问题,并提醒学生A注意对文章细节的把握,全面提升对文章的理解。通过组织开展这样多元化、多主体的教学评价,让学生深刻了解自己在学习中的不足,进而开展有目的性的查漏补缺,全面提升了课堂的教学效能。

总而言之,语文是一门重要的学科,教师要在教学中对语文学科多加用心,不断强化自身的责任意识,以学生为根本,全面改进语文课堂的教学方法运用,在备课、教学实施、教学评价等环节积极进行大胆的改革,努力探索行之有效的策略,促进学生语文综合素养的全面提升,并以此带动初中整体教学质量的全面提高。