小学语文高年级作文教学策略探究

鄢 玲

(贵州省石阡县第一小学 贵州 石阡 555100)

作文是小学语文教学的重要内容,写作能力的高低往往体现着小学生语言运用能力的高低,也体现了学生的语文综合素养。然而,作文教学一直是教师颇为头疼的事情,作文教学的效率很低,学生对写作也缺乏兴趣,学生到了高年级阶段,写作的还是一些没有真情实感的“流水账”作文。我国古代的学者颜之摧说:“文章当以理智为心胸,气调为筋骨,事义为皮肤,华丽为衣冕。”作文要文质兼美,才能称得上一篇好作文。作文语文教师,要充分认识到作文教学的重要性,并且更新自己的教学理念,创新作文教学方法,让学生体会到写作的乐趣。

1 小学语文高年级作文教学的现状

随着新课改的实施和推进,小学语文高年级的作文教学已经取得一定的改观,但是还是存在着一些问题,主要反映在以下几个方面:1、学生对写作缺乏兴趣,教师在作文教学中还是采取“灌输式”的教学方法,作文课堂教学气氛沉闷枯燥,逼迫学生在没有灵感的情况下写作,导致学生对写作产生厌烦甚至抵触的心理。2、重作文而轻感情,作文是价值观念和思想情感的真实表达,是学生内心世界的表露,而教师在教学中过分注重写作技巧的讲授,让学生按照固定的写作套路进行写作,禁锢了学生的思维,学生写出的文章没有创造性,也缺乏真实情感。久而久之,就会让学生形成不好的写作习惯。3、学生的写作素材缺乏,教师将阅读教学与写作教学进行分离,并没有很好地统一起来,一方面导致学生的理解能力有限,另一方面学生的写作素材严重缺乏,甚至在写作当中都用同样的事例和素材,作文不够新颖,缺乏个性,学生也感受不到创作带来的乐趣。

2 小学语文高年级作文教学的有效策略

2.1 利用多媒体创设情境,激发学生写作兴趣。“兴趣是最好的老师。”写作是有感而发的一种活动,如果没有写作灵感,也难以写出好的作品。如果采用传统的教学方法,给学生讲授写作技巧,让学生按照范文进行仿写,学生很难对写作产生兴趣。教师可以利用多媒体技术创造生动的情境,使学生“情到深处”,自然就会流畅地进行写作。

例如,在让学生写一篇以“亲情”为主题的作文时,我利用多媒体给学生播放了《妈妈》这部感人的亲情纪录片,在纪录片中有母女两代人的情感交流与对话,见证了一个家庭的记忆,也诠释了母爱的涵义。在观看纪录片的过程中,有的学生已经泪眼朦胧,这时我引导学生在脑海中回想与自己父母之间发生的难忘的事情,并与大家进行分享。如此一来,学生的情绪就会被激发出来,也会更好地组织辞藻与语言,写出的文章与更加真挚动人。

2.2 加强课内外阅读,丰富学生写作素材。蒲松龄曾说:“书痴者文必工。”阅读与写作是不可分离的姊妹关系,阅读是写作的源泉和动力,只有进行大量地阅读,才会使自己的写作灵感不断。但是目前阅读教学却与作文教学分割开来,学生的阅读量本来就有限,导致学生的写作素材严重缺乏。因此,教师需要引导学生加强课内外的阅读,通过阅读来为写作补充新鲜的血液。

例如,在让学生写童话题材的故事时,我就组织学生展开了童话故事读书会,不仅阅读国内的优秀童话故事,对国外的优秀童话故事作品也进行阅读。比如,《伊索寓言》和《格林童话》都是经典的文学作品,学生在阅读之后,让学生展开阅读交流和探讨,学习这些作品的叙事技巧和修辞运用。这样,学生在写想象类和童话类作文时,就会游刃有余,并且在阅读过程中也提升了学生的文化修养。

2.3 注重学生写作指导,提高学生写作技能V写作也是需要一定的技巧和方法的,注重作文情感并不意味着丢弃写作技巧和方法的指导。比如在写作当中如何命题,如何进行文章结构布局,如何进行细节描写等等。另外,教师还要引导学生多观察生活,对生活中的事情进行记录和思考,这样就会在潜移默化当中锻炼学生的写作思维。

例如,有一次让学生以学校的运动会为主题进行写作,在命题方面一定要小而切实,从小事情来反映大的主题,这样才不至于使文章泛泛而谈。不要以《记学校运动会》为主题,要学会从一些细节上来切入,比如《记运动会中精彩的一幕》《坚持跑到终点》等主题。另外,在结构方面,一定要层次分明,详略得当,使作文的结构合理且美观。

总而言之,小学语文教师要不断探索作文教学的有效途径,敢于突破创新,在实践中探索作文教学的新路径,尊重学生的学习主体地位,让学生体会到写作带来的快乐,从而提升学生的写作能力以及培养学生良好的写作习惯。