浅析小学生作文拟题能力的培养

曾彩芹

(福建省漳州市平和县育英小学 福建 漳州 363700)

文章主旨如人的内心,文章结构、语言就好比人的血液、骨骼,文章题目就犹如人的双眼,好的题目能够快速吸引读者的眼球,进而使得读者产生继续阅读的欲望。我们在日常阅读过程中都有一个习惯,喜欢先看看文章的题目,然后挑选自己感兴趣的进行下一步阅读。其实就是说哪一篇文章的题目更新颖,更吸引人,那么就能够获得更多地关注。可见,一篇文章具有一个好题目是非常重要的。那么,教师应当从哪些方面来培养学生的拟题能力呢?

一、独立思考,观点鲜明

在作文拟题能力培养过程中,学生独立思考能力尤其重要,无论是对何种题材的作文,学生都能够通过自己思考,准确判断作文主旨和写作方向,根据自己日常积累,拟定出符合作文要求、个性鲜明、寓意独特的题目。

例如,在一堂小学高年级语文作文课教学中,教学目标是培养学生对记叙文的拟题能力,对此,我就先布置拟题任务,要求学生以“正能量”为主要内容,文体不限,题目自拟。通过思考依旧有部分学生对作文拟题感到茫然,这时我就积极引导学生观察作文核心思想——正能量,然后帮助学生分析可以写哪些内容。其次,引导学生理解正能量的含义,并发挥自己的想象力思考正能量在我们日常生活中都有哪些具体的表现?然后再要求学生回归到作文写作本身,结合自己的实际体验去拟题。听了我的指示学生们很快就有了思路,所拟题目也颇具新意。如“正能量,我们需要你”“与正能量同舟共济”等等。此时,学生的思维被激发了,拟题质量也有了明显提高。

二、熟读生巧,模仿成经

在日常语文阅读教学中,教师要注重引导学生对课文题目所蕴含的内涵与韵味进行揣摩,让学生在阅读中不断积累,对标新立异的标题进行模仿,从而形成自己的经验,以此来实现“授之以鱼,不若授之以渔”的教学目标[1]。

例如,在开展《跨越海峡生命桥》一文教学时,我首先引导学生仔细阅读题目并思考:“生命桥指的是什么?”,然后要求学生带着疑问仔细阅读全文。学生通过阅读能够很自然的找到,所谓的“生命桥”并非我们自然生活中接触的桥,而是将海峡两岸同胞之间的骨肉亲情比喻成为“生命桥”。这样形象生动的拟题能够一下抓住读者眼球,触发读者思考,进而产生阅读和探索的欲望。接着,我要求学生以“桥”为主题,自写一篇作文,题材不限,题目自拟。通过对“生命桥”寓意的模仿,学生拟出了以自然界桥为题的《夜游∗∗桥有感》《天桥见闻》;以生命桥为主题的拟题有:《亲情桥》《连接彼此的友谊桥》;也有以寓言童话拟题的《独木桥的心事》《桥类的一次会议》;以桥来比喻困难挫折的有《跨越鸿沟,走过桥梁》等等。

三、巧用修辞,生动活泼

俗语有云:“兴趣是学生最好的老师”。因此,激发学生浓厚的写作兴趣是语小学语文教学的重点。学生的作文如若得到教师的肯定,那么写作兴趣将会得到极大提升。在小学高年级阶段叙事作文是重点学写的类型,同时也是学生经常写作的作文文体。要想作文出彩,获得高分,那么就可以在题目上下功夫,形成先声夺人的效果,留下初步好印象。对此,教师就可以指导学生在作文写作过程中引用比喻、拟人等修辞手法对题目进行润化,使得题目犹如星空中的繁星,散发点点耀眼星光[2]。

比如,对于小学高年级学生而言,家务叙述类题材是经常写的内容,有一次我布置了以“自己的事情自己做”为主题写一篇记叙文,由于学生具有此类经验,因此在写作过程中能够切合作文主题,结构较为完整,内容生动有趣,可是题目却显得平平无奇,如《记一次家务劳动》《周末帮妈妈擦桌子》《整理书包》等,这些题目虽然与作文要求契合,但是老生常谈好无新意,因此在下一堂作文课上,我就教学生运用修辞手法对自己的作文题目进行修改,润色,如《脏衣服在哭泣》《桌子生病了》《被子吃了糯米团》。同样的作文内容,但是题目一换就更具吸引力了。

四、灵活引用,点石成金

一个好的题目是一篇作文的点睛之笔,如何让作文题目更具新意和生命力呢?对此,教师就可以引导学生借助一些俗语、诗句或是经典成语来进行改编,使得学生的作文题目充满内涵,情感更加充沛。首先,教师要指导学生可以从哪些地方引用名言警句、诗词佳句。例如在描写某处实景时,就可以引用“风景这边独好”为题;在写经过努力终获成功的叙事文时,就可以以“功夫不负苦心人”为题;在以环保为主题时,就可以用歌词“我是一只小小鸟”为题;其次,要让学生了解和掌握引用句与作文内容之间的联系,不可毫无根据的乱引用。例如在写一次难忘的竞赛经历时,就有学生引用俗语“三个臭皮匠赛过诸葛亮”作为作文题目,引得班里学生频频叫好,同时也收获了意想不到的写作效果;最后,教师还可以教学生在引用过程中融入自己的想法,进行适当改编。比如,要求学生以“粗心大意”为题写自己的一件小事时,就可以将歌名《都是月亮惹的祸》改编成为《都是粗心惹得祸》。这些改变和引用恰如其分的使得文题更富有哲理,为作文增色不少。

五、结语

一言以蔽之,一文之题犹如人的眼睛,拟题是小学生学好语文、提高写作能力的基础。培养学生拟题能力也是当下小学语文写作教学改革的重点和必然发展趋势,标新立异的题目能够吸引更多的眼球,激发读者的阅读欲望。作文一名小学高年级语文教师,培养学生作文拟题能力已经刻不容缓,在教学中要培养学生独立思考能力,多读多积累,在模仿中形成自己的经验,巧用各种修辞手法,灵活引用,拟出有新意、有特点的题目,让作文更具光彩。