高中生价值观教育问题探讨

（武汉市第二十六中 湖北武汉 430000）

引言

近年来，高中生价值观教育这个问题成为教育行业专家和学者研究的热点问题。对于出生于2000年之后的高中生群体来讲，社会环境和物质条件都是非常优越的，这一代人的个性也是非常鲜明的，对于新鲜事物有自己独到的看法。在信息化和现代化的社会中，高中生面对复杂社会，必然会受到社会人士价值观的误导。因此，如何发现高中生的价值观问题，并对其进行矫正，这是非常重要的。[1]

一、高中生价值观教育问题

1．以短期利益为目标

自从1978年1月我国实行改革开放以来，我国经济获得了飞速的发展，经济全球化的时代随之来临，人们的物质生活水平也获得了较大的提升。“00后”的高中生群体接触到的文化是中西方结合的文化，这个高中生群体对于物质的要求在逐渐增加，但是他们的价值观随时可能发生扭曲。据一项调查结果显示，51.4%的学生认为人生的目标就是赚钱养家和孝顺父母。对于至少有一半高中生来讲，他们的理想目标趋于现实性，也就是实实在在的目标。另外，他们的目标也很容易受到外界的影响而发生变化，他们目标的功利性非常强，以短期利益为目标是他们价值观的重要特征之一。[2]

2．价值观选择多种多样

就整个社会人群来讲，价值观的选择多样化是客观存在的事实。从高中生群体的角度来考虑，社会主义核心价值观对于他们的正面影响是较大的，但是我们也不能忽略拜金主义和个人英雄主义等的负面影响。不仅如此，各个地域的价值观存在差异，都无时无刻在对高中生群体的价值观产生影响。“00后”的高中生群体能够广泛接触到互联网，每天能够通过微信、微博等社交工具获取大量的新事物和新观点，这些因素也会导致了他们价值取向表现出多样化的特征。[3]

3．价值观的世俗化

所谓的价值观的世俗化，就是指个人主义、拜金主义和享乐主义等世俗化的价值观念对价值观的冲击和影响。在一项对高中生群体关于“读书的目的是什么”的调查问卷中，有45.6%的学生认为读书的目的是为了赚钱，40.1%的学生认为读书的最终目的是为了实现自我，为社会服务、为社会做出自己应有的贡献。通过这项调查，不难发现，当今的高中生群体过于注重个人利益而忽略集体利益，他们的价值观变得越来越世俗化。

二、高中生价值观教育问题对策思考

1．加强自我教育

对于高中生来讲，必须对自我意识的发展有较为清晰的认识。在政治课上，老师曾经教育我们，事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。因此，对于我们高中生的价值观教育来讲，必须从自我教育方面入手。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经提出了对集体的教育与对个人的教育的统一的观点。通过对这个观点进行分析，不难发现其对于自我教育的重视。对于高中生的价值观教育，自我教育这种重要思想是值得大力推广的。在高中生价值观教育中，自我教育是起到了主导作用的。如果自我教育效果差，那么就无法使高中生形成正确的价值观。

2．充分发挥学校、家庭、社会的教育引导

高中生的价值观教育不仅跟自我教育有关，而且跟学校、家庭、社会的教育引导是分不开的。学校、家庭、社会如果能够对高中生群体的价值观进行正确的教育和引导，那么就能够使高中生形成正确的价值观。第一，教育的主导作用要充分发挥出来。对于高中生来讲，他们的大部分时间是在学校学习，学校对高中生价值观教育的影响无疑是巨大的。鉴于此，学校不妨在校园文化建设方面下工夫，通过校园文化来对高中生的价值观进行引导。第二，家庭中的父母、祖父母等家庭成员对于高中生的价值观教育影响较大。在国内，一般而言，高中生每个月需要放几次假，假期通常是跟父母待在一起，父母的教育对于高中生的价值取向也是能够起到较大作用的。第三，充分发挥社会教育的作用。对于社会来讲，一些媒体的影响是巨大的。在互联网飞速发展的今天，新媒体的影响不可估量。假设新媒体能够对高中生的价值观进行正确引导，那么就能够引导高中生形成正确的价值观。[4]

结语

在高中生的价值观教育中，学校、家庭和社会都在发挥中重要的作用。高中时期是形成价值观的重要阶段，如果能够形成正确的价值观，那么对于其今后的成长是非常有利的。因此，笔者就“00后”高中生价值观教育问题进行了分析，有针对性地了解了一些对他们的价值观进行的调查，希望对于高中生的价值观教育的正确引导能够起到一定的作用。[5]