例谈小学语文教学资源的开发与利用

2018-02-23山东省济宁高新区王因镇娄庄小学王桂菊

新课程教学(电子版) 2018年5期

山东省济宁高新区王因镇娄庄小学王桂菊

在小学语文教学过程中，教学资源的开发利用是非常广泛的，深入教学资源的开发利用能够有效地提高学生的学习效率，有益于促进小学语文教学事业的发展。因此，教育工作者必须重视此项工作，保证此项工作的落实效果。

一、小学语文教学资源的开发

语文是一门涉及范围较广、涵盖内容较多的课程。加强教学资源的开发，基于学生的实际情况整合出更适合学生发展的教学内容，有益于活化课堂教育，激发学生参与课堂教学的兴趣。一旦学生的学习主动性得以保证，教学的实效性自然得以保障。教学资源的开发主要包括两方面内容：一是课本资源的开发；二是课外资源的开发。课本资源的开发立足于课本，主要包括课本教学知识的拓展、知识讲解、知识体系构建等。课本资源的开发目的主要是帮助学生更好地理解知识，更有效地提高学生的学习能力。例如，在教授《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》时，老师除了要向学生讲解课文重难点，还需要帮助学生感悟作者的写作风格，学会“借鉴”作者的行文，进而尝试着“举一反三”，在进行景物写作的过程中模仿作者的写作风格，提高作文质量。课外资源的开发有着比课本资源开发更为广阔的操作空间，老师可以利用各类先进的教学方法或是现代教育手段帮助学生强化课本知识和课外生活之间的联系，学以致用。例如，在进行《桂林山水》教学时，老师可以开展多媒体教学法，利用多媒体向学生展示各种与桂林山水相关的图片或视频，帮助学生更好地感悟“桂林山水甲天下”，进而开阔视野，丰富见闻；再如，在开展《黄河是怎样变化的》教学时，老师可以指导学生进行小组探究学习，让学生利用课外时间自行探讨“黄河变化”，并在课上时间将探究发现与其他学生分享。如此不仅锻炼了学生的探究意识，培养了动手能力，对学生的全面发展也能产生非常积极的作用。

二、小学语文教学资源的利用

教学资源的开发服务于教学资源的利用，资源开发的质量直接影响教学资源的利用效果，影响小学语文教学的实效性。因此，教学资源的利用是教学资源开发利用的立足点，教育工作者需要充分地考虑教学需要，考虑学生的实际情况。首先，老师必须为学生营造良好的教学资源利用氛围，利用布置教学环境、设置教室图书馆、鼓励学生利用网络开阔视野等办法帮助学生感知教学资源利用的重要性，在潜移默化中熏陶、感染学生，使学生能够将宝贵的语文教学资源内化。例如，在进行教学环境布置时，老师可以组织班内学生分小组轮流进行“教室后学习园地设计”工作，或是鼓励学生在教室内张贴各类名人名言，让学生直接接触教学资源，逐步提高学生的资源提取能力、理解力和感悟力。其次，老师应重视引导学生自行进行课外教学资源的利用，培养学生利用课外学习资源的能力，化被动学习为主动学习，充分利用课外实践提升学生的语文素养。例如，在引导学生正确利用网络工具找寻课外教学资源时，老师应有意识地防止学生对网络产生依赖，正视网络的两面性，防止教学工作本末倒置。当然，还可以积极开展各种教学活动，用实践活动帮助学生营造良好的教学资源利用氛围。如在落实“小苗与大树的对话”时，可以开展情景表演教学模式，在激发学生学习兴趣的同时寓教于乐，促使学生全面提高。