小学语文延伸阅读教学的理论与实践思考

山东省邹城市第二实验小学 陈崧崧

随着小学语文教学观念的改变，延伸阅读的重要性日益突出。适当地进行延伸阅读。阅读可帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生良好的思维习惯，从而提升学生的语文素养。所以，延伸阅读应该是小学语文阅读教学的重要组成部分。

一、小学语文延伸阅读教学的理论

《小学语文课程标准》中明确要求，要给予延伸阅读一定的重视，且新课标也对延伸阅读的重要性有具体说明，并提出相关的教学要求。并且，随着时代的进步，传统的小学语文阅读教学已经无法满足学生的阅读需求，适当的引导学生进行课外延伸阅读。这是对语文课堂教学的补充，也是为了更好地适应现代小学生的阅读需要。所以，开展小学语文延伸阅读教学是小学生身心发展的必然需求。比如，延伸阅读是小学生需要进行自我提高的心理需要，也是小学生排遣孤独的心理需要，为使这些心理需要都得到满足，就要在小学语文教学中进行延伸阅读教学，使学生养成课外阅读的习惯。在语文新课标中，对小学语文延伸阅读教学提出的要求十分清晰，并建议在小学语文教学中要尽可能地满足学生对延伸阅读的心理需要。新课标的要求，以及小学生的身心发展需要，都为小学语文延伸阅读教学奠定了理论基础。

二、小学语文延伸阅读教学的实践

（一）创设情境激发阅读兴趣

要促使学生主动地进行延伸阅读，首先就要培养学生的阅读兴趣。在传统的小学语文阅读教学中，教师主要是以教材为中心，侧重于对字、词、句、语法的分析和讲解，难免会让学生感觉到语文课堂的枯燥，影响学生的阅读兴趣。所以，教师要改变这种状况，在课堂上创设情境，以激发学生的阅读兴趣。比如，在《难忘的泼水节》的教学中，教师可利用多媒体播放傣族泼水节的热闹场面，让学生被其中的欢乐气氛所吸引，想要了解更多关于泼水节的故事。在学生学习完这篇课文以后，教师可让学生到课外通过不同的渠道，了解泼水节的由来、风俗习惯，以及其在傣族人民心目中的地位。通过对课内知识进行补充和扩展，有利于学生更好的理解文章内容，还能对学生的自主学习能力进行培养，使学生在课外延伸阅读中积累更多的素材。

（二）培养学生良好阅读习惯

良好的阅读习惯能够让学生积极主动地去阅读，有利于学生听说读写能力的提升。阅读是写作的基础，当学生在大量阅读中积累各种素材后，其在写作时才能信手拈来，作文质量也能得到显著的提升。所以，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯。

（三）丰富延伸阅读教学形式

不同的教学方法能够保持学生对课堂学习的热情，还能带给学生新鲜感。在小学语文延伸阅读教学中，教师的教学方法不能太单一，而应该采用多样化的方式使课堂教学更加丰富。

三、结语

综上所述，在小学语文教学中，延伸阅读教学是重要的组成部分，教师要适当地创设情境激发学生的阅读兴趣，通过在课前收集与课本相关的资料，培养学生良好阅读习惯。同时，还应丰富延伸阅读教学形式，保持学生对课外延伸阅读的热情，才能促使学生更加主动地开展课外延伸阅读，丰富自己的语文知识面。

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