初中物理生活化教学的策略探析

重庆市巴蜀中学校 聂 铄

我国著名教育家陶行知先生提出过“生活教育”理论，他认为只有让学生深入现实生活中，才能引导他们真正掌握知识。对一些初中生来说，初中物理知识比较抽象难懂，在这种情况下，初中物理教师应该将物理知识与学生的现实生活相联系，使学生感受到物理学习的生活气息，从而提升他们的学习兴趣。

一、初中物理生活化教学的对策

（一）课堂导入生活化

正所谓“良好的开端是成功的一半”，教师要重视课堂导入的作用，为学生创设良好的教学氛围，使学生的注意力集中到课堂中来。比如笔者在教学“压强”这部分内容时，在讲解压强的概念之前，先让学生做一个小实验，让他们用不同的手指压住圆珠笔的两头，感受一下手指压住圆珠笔的感觉。实验结束后，笔者让学生说一说自己的感觉，学生说压住笔芯的时候，手指比较疼，但是压住比笔芯粗的笔帽时，手指就没那么疼。这个时候笔者再导入压强的概念，学生很容易就能理解了。事实证明，直接为学生介绍专业的物理术语，学生可能感觉一头雾水，但是从他们的日常生活入手，可以使学生感受到物理知识原来就在我们的身边，从而提高学生的学习兴趣，使他们以积极的情绪投入到课堂教学中来。

（二）教学过程生活化

教育源自生活，高于生活，尤其是物理课程，很多物理规律就是从现实生活中提炼出来的。物理教师要根据具体的教学内容，将与学生现实生活联系紧密的现象引入到课堂中，引导学生从这些生活现象中探索出物理规律，这样不仅可以让学生感受到物理学习的实用价值，也能培育他们的探究思维。比如在教学摩擦力这部分内容时，笔者为学生引入了学校运动会拔河比赛的例子。学生基本都参与过拔河活动，但是没有深思拔河的一些细节，笔者让学生思考为什么拔河的时候要穿新的运动鞋，为什么地面上不能有沙子等障碍物，学生结合自己的生活经验回想了自己参加拔河比赛的过程，再思考老师刚才提出的问题，对摩擦力就有了一些直观认知，然后笔者再为学生引入关于摩擦力的物理知识，学生很快就能接受了。

（三）实验活动生活化

初中物理是一门建立在实验基础上的课程，实验在初中物理教学中有着至关重要的地位。为了吸引学生做物理实验的兴趣，教师也应该让实验过程回归生活，体现物理知识在现实生活中的实用性。比如笔者在讲解大气压强这部分内容时，为学生安排了生活化实验、笔者先为学生做一个演示实验：先在水瓶中装满热水，然后拧紧瓶盖后将其放入冷水盆中，学生很快就能发现瓶子变扁了，之后笔者安排他们制作水气压计，并让他们观察实验现象。这样的实验过程与学生的现实生活联系紧密，可以使学生真实感受到大气压强的存在，使学生在潜移默化中就掌握了物理知识。

（四）作业设计生活化

课后作业是帮助学生巩固课堂所学知识的重要手段。为了激发学生完成课后作业的积极性，同时也为了培养学生的实践能力，教师可以为学生设计生活化的作业，使学生在熟悉的生活中完成作业，帮助学生实现学以致用。教师设计的作业可以以学生的生活为原型，引导学生细心观察生活，在生活中利用所学到的物理知识分析问题、解决问题。

二、结语

学好初中物理课程对初中生的终身发展有着广泛而深远的影响。鉴于部分初中生对物理学习存在畏难情绪，教师应该从学生的日常生活入手，组织相关教学活动，这样不仅可以降低学生的学习难度，激发他们的学习成就感，同时还能培养学生的物理素养，使他们善于通过物理知识解释生活中的现象。总之，教师要探索教学生活化的路径，为学生的长远发展奠定基础。