小学语文教学中学生口语交际能力的培养

2018-02-23山东省济宁市兖州区新兖镇中心小学尚传贞

新课程教学(电子版) 2018年5期

山东省济宁市兖州区新兖镇中心小学尚传贞

在生活、学习和工作中与人交流是一门艺术，要做到艺术化地交流，说话让人理解、让人接受、让人喜欢都是对口语交际能力的考验。在信息化高速发展的今天，我们每天都要在各种新的项目和活动中与人交往，因此，口语交际能力的高低不仅影响与对方交流的顺畅性，对个人形象气质的建立也大有影响。小学生口语交际能力的培养有以下几种具体方法。

一、重视教学资源的利用

从新课程实施以来，小学语文教材中增加了很多针对口语交际能力提升的专项练习，对于学生口语交际能力的培养是很好的资源，但有些教师的教学仍只侧重对孩子字词默写能力的培养，以提高学生的考试分数为教学核心。学生的沟通交流能力因为没有得到专门的培养，良好的沟通交流习惯没有养成，所以与人交往中就会存在很多问题。比如随意打断他人说话、词不达意等。所以要想充分利用好这些教学资源，还需要教师对口语交际内容足够重视，同时注重教学资源的挖掘。[1]

二、注重教学的方法

在具体教学实践中，可以利用教材中的抒情类课文来创设教学情境，导入口语交际训练的内容。[2]具体方法是教师引导学生对课文中的内容进行演示，同时进行口语表达，由此培养学生表达的逻辑性。还可以引导学生以口头作文的形式进行创作，学生需要围绕主题展开几分钟的发言，激发学生的想象能力，不知不觉中，口语能力也得到了锻炼。另外，可以提供情景式的练习，教师给学生设置一个特定的语言环境，学生可以自己动脑整理语言，互相交流，口语表达能力和交际能力双向提升。对于互动环节出现的问题，教师要及时和学生进行沟通，分析问题，多鼓励并不断给予学生表达的机会，让有更多的勇气与人交流。

三、提升文学素养

提升口语交际能力需要具备一定的理解能力和倾听能力。由于小学生刚刚步入学习生活，文学基础相对薄弱，所以教师也要注重其文学素养的培养。除了课文学习外，教师还可以安排学生在口语交际的环节，选择自己喜欢的文章进行朗诵，既增加了学习的趣味性又得到了知识的拓展。另外，在班级里设置“图书角”，学生可以选择自己喜欢的书籍来上架，利用课余时间加强阅读，提升文学素养，学生之间也因此有了更多的交流机会，有助于提升交际能力，互相分享书籍阅读也让学生对文学的接触面进一步拓宽。

四、开展课外活动

口语交际能力的培养是为了在生活和工作中得到运用，教师可以适时组织学生参加户外活动，例如，带领学生春游、去福利院帮助孤寡老人、植树等。学生在出游中运用学到的口语交际方法与人交流，丰富多彩的活动也给口语交际提供了源头活水，同时为口语交际积累了更多的生活素材。引导学生主动与人交流，教师要注意观察，发现学生沟通的优点和缺点。引导学生把出游过程中的体会写成出游日记，在班级中开展出游心得分享会，对于学生在出游时与人沟通过程中的优点可以给予一些小奖励，对出现的问题也要指出，并帮助其改正。