高中智慧课堂的生成研究

2018-02-23山西省沁县中学

新课程教学(电子版) 2018年5期

山西省沁县中学刘美

随着科技的飞速发展，信息技术融入了学校课堂之中，智慧课堂成为教师的热议话题。党的十九大明确提出了新时代的教育发展方向：深化改革，加快教育发展进程。新课程改革之后，提出课堂教学不仅仅是知识的教授过程，更是提高学生自主学习能力、完善学生个性、培养全面发展的人才的过程。传统课堂教学中，教师以传授知识为主，往往采用灌输式教学模式，这种称之为“知识课堂”，智慧课堂则是对“知识课堂”的更新和完善，教师要提高自身的专业素养，充分利用大数据，创建高效智能的教学课堂，实现学生个性化发展，提高学生的综合能力。

一、智慧课堂的诠释

智慧课堂充分利用大数据、云计算和互联网等信息技术手段，以学生为主体构建学习理论，改善了以往的教学策略，使课前、课上和课后各环节人工智能化，师生得以良好互动交流，开展充满活力的现代化教育。

二、高中智慧课堂生成的意义

智慧课堂是对新的教学模式的探索，突破教和学的时间和区域限制，实现先学后教。教师可以根据学生的学习情况有针对性地教学，突破了传统的封闭式教学。在智慧课堂中可以运用高科技终端设备，实现课堂教育的现代化、智能化和高效化，让信息技术和教学创新相结合。

三、高中智慧课堂生成的策略

（一）改变传统的教学机制

教师作为学生学习的引导者、参与者和合作者，对学生的影响重大。智慧课堂中教师要具备随机应变的教学能力，善于学习高科技的技术手段并融汇到教学中，与时俱进，提升自身综合素养。教师要学会运用互联网、多媒体、云数据等信息技术收集教学素材，培养现代化的教学方式和教学理念。比如在条件允许的情况下，学生使用笔记本电脑，通过云计算技术接入智慧课堂平台系统，教师利用信息化的数据平台和学生共享资源、交流互动，教师针对数据进行评估和指导，及时优化课堂教学。师生之间高效互动，提高课堂教学质量。

（二）锻炼学生的自主探究能力

智慧课堂注重学生自主获得知识，但是受传统教学观念的影响，学生往往缺乏自主学习能力，一般是教师讲到哪里，学生就学到哪里，久而久之，学生就形成依赖教师的惰性思维模式。在智慧课堂中，教师可以利用丰富的互联网资源，比如掌上移动教学系统，根据每个学生的学习情况，智能推送相应层次的学习资料，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。