关于社会主义核心价值观有效融入品德课堂教学的研究

2018-02-23湖州市和孚镇重兆小学沈建丽

新课程教学(电子版) 2018年5期

湖州市和孚镇重兆小学沈建丽

小学教育阶段是儿童三观形成的初始阶段，良好的思想品德教育能够促进儿童树立正确的价值观，为学生成为有思想、有道德、有文化、有纪律的合格公民打下坚实的基础。小学品德课堂教学需要对青少年进行社会主义核心价值观的培育，更好地帮助学生融入社会。

一、社会主义核心价值观有效融入品德课堂教学存在的问题

学生时期是思想和意识形成的初始阶段，也是培养价值观的关键时期，课堂教学受到一定的限制，导致学生无法通过自身分辨能力真正实现对价值观的正确认知，同时伴随着互联网信息的快速发展，多元化的外界价值观会不断地冲击学生的价值观，如果没有进行及时的修正，学生很容易对价值观产生片面的认知，根本不能认识到价值观的重要性，无法修正自身行为。所以，将社会主义核心价值观有效融入小学品德课堂教学中存在着很多的问题，影响着教学效果的提升。

主要体现的四个方面：其一，很多学生对所学社会主义核心价值观不甚了解，绝大多数学生感觉社会主义核心价值观的教学内容空洞，形式单一；其二，传统品德课堂教学主要以说教、灌输为主，学生缺乏自主学习意识，没有真正参与到教学活动中，学习热情不高，降低了社会主义核心价值观的培育效果；其三，部分学生法律意识较为淡薄，缺乏自身道德修养和良好的行为习惯；其四，虽然有的课堂立足培养学生核心价值观的活动很丰富，但是由于活动主题并不鲜明，学生对于核心价值观的践行效果并不明显。

以上存在问题，原因主要体现在三方面：一是学生在教育培养中的主人翁地位没有得到重视；二是社会主义核心价值观并没有形成系统的培育体系；三是对学生社会主义核心价值观的培养不仅仅需要学校的教育，还需要社会和家庭的配合；四是外界信息媒体主导宣传导向性不高。

二、社会主义核心价值观有效融入品德课堂教学的方式方法

（一）结合教材，融入社会主义核心价值观的教育内容

小学品德教育应该顺应新课标的改革要求，不断丰富教学内容，教师要把社会主义核心价值观的基本内容有机融入小学课程中，成为培育学生德育教育体系的重要组成部分，品德教学教材要紧密联系社会主义核心价值观的教学内容，如将中国优秀的传统文化、传统美德、民族爱国精神等内容纳入教材当中。坚持教学与实践相结合的一体化教学模式，使学生在课堂学习中接收并践行社会主义核心价值观。让品德教学课堂成为培养学生社会主义核心价值观的主阵地。

（二）创新教学方法，激发学生对社会主义核心价值观的学习兴趣

在品德课堂教学活动中，教师要摒弃传统的教学观念，不要以说教式和灌输式的方法对学生进行品德教育，而是要创新教学方法，搞活课内、课外，拓展核心价值观培育渠道。教师可以带领学生参与社会主义核心价值观主题教育活动，如开展有关核心价值观的主题活动、开展“讲故事、读童谣，争做美德小达人”活动课、还可以每月开展文明先进集体的评比活动，让学生在评比中，约束自身行为规范，践行社会主义核心价值观，使学生树立班级荣辱观，通过教学活动的亲身实践，激发学生学习社会主义核心价值观的兴趣，深化其对社会主义核心价值观基本内涵和精神实质的理解。

（三）运用多种宣传载体，深入推动核心价值观的培育和践行

小学品德课堂教育在宣传社会主义核心价值观方面要采用多种宣传载体，深入推动核心价值观的培育和践行。第一，品德教师可以利用现代化互联网为宣传手段，开通微博、微信，鼓励学生积极推动社会主义核心价值观与互联网文化相结合；第二，学校可以打造健康向上的网络文化，开展系列网上教育活动；第三，社会主义核心价值观的教育还可以利用国庆节等节日和重大庆祝活动，通过活动展开国学教育，让学生增强对核心价值观的理解；第四，学校可以制订完善的评价制度、制订小学生综合素质评价体系、制订文明班集体评价制度，通过考核加强对小学生的素质培养。

（四）坚持家庭、学校、社会三网共育，形成核心价值观教育合力

小学生的社会主义核心价值观教育，并不是短短的课堂教学就能完成的，在培养学生荣辱观、爱国主义精神等方面需要家庭、学校和社会三方面的配合，只有坚持三者的共同努力和配合，才能加强核心价值观的教育力度，学校要积极与家长沟通，定期开展家长会，一方面可以把学生日常学习行为反馈给家长；另一方面，还要对家长开展各类安全和法治教育方面的讲解，加强家长对孩子安全方面的教育；同时，学校还要为小学生营造高品位的校园文化氛围，如设计有关社会主义核心价值观的氛围，加强文化引领，切实提高校园文化建设水平。