创新教育理念下的体育教学方法理论与实践

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年40期

（漯河医学高等专科学校河南漯河 462000）

一、创新教育理念下体育教学方法应用存在的问题

1．学生身体素质普遍较差

根据国家相关机构对现阶段学生身体素质的研究调查，我国学生的速度、耐力、心肺功能在不断的降低，越来越多的学生出现了超重、近视等现象。尽管现阶段国家相关部门逐渐重视学生的身体素质问题，并且采取了相应的对策，有效的改善学生的身心健康。但是从其综合情况来，仍然有待完善，这进一步导致我国创新型体育教学在实际运作的过程中缺乏基本的支撑。[1]

2．缺乏对体育教学的高度

由于应试教育长期以来的影响，广大教师并未重视体育教学的重要性，导致体育课程需要为其他学科让步，无法使创新教育理念下的体育教学方法得到有效的实施。比如，在对体育课进行安排的过程中，教育部要求学校应当为1、2年级的学生每星期安排四个课时的体育课，为3、4、5、6年级的学生每星期安排三个课时的体育课，为7、8、9年级的学生每星期安排三个课时的体育与健康课。但是通过其实际实施的情况来看，大多数学校仅仅拥有一到两个课时的体育课，无法达到国家教育部的要求标准，并且这些体育课通常情况下会被文化课所占用，并且很多教师与学生家长很认同这种做法，没有对学生的身心健康予以高度的重视。[2]

3．学生缺乏课外体育活动的时间

长期以来，大多数学生家长与教师只注重学生的考试成绩，认为学生体育课程的学习没有太大的必要，应当将所有的时间用在文化课的学习上，从而导致学生缺乏体育运动的时间，无法使学生的身心得到有效的锻炼，很难培养出学生的体育锻炼意识，甚至会使学生对体育运动产生一定的排斥心理，这对创新教育理念下体育教学方法的有效应用带来了极大的制约。[3]

二、创新教育理念下的体育教学方法理论与实践

1．体育教学方法理论的创新

体育教学方法理论是体育教学进行创新与改革的重点目标。创新教育理念之下，广大教育工作者应当具备创新意识，需要对体育教学方法进行创新，并且对其重要性进行清楚的认知，了解到学生的主体地位，对教学方式不断的改良，师生之间进行有效的交流与沟通，这样才能使学生得到良好的发展。

在对体育教学方法理论进行创新的过程中，教师必须注重以人为本理念，充分的了解到学生的喜好与心理特征，结合学生在实际学习过程中的状况，不断的完善补充方法理论。教师应当创造出与学生进行互动交流的机会，巩固师生之间的关系，使学生对教师产生信任感，从而不断的完成学习任务。此外，教师应当深入的理解创新教育理念，将更为实际的课程内容引入到创新理念之中，用理论来引领实践，从而使目前的体育课程教学方法更加的具有针对性与实效性。

2．体育教学方法时间的创新

体育是一门将理论转化为实践的学科，必须重视体育教学实践活动的开展。在设置体育实践活动方式以及内容的过程中，教师应当对学生的心理年龄、喜好、兴趣的进行充分的认识，使课堂教学内容具备趣味性，从而有效地提升学生的学习热情，改善学生的身体素质。

此外，教师必须尊重学生在课堂上的主体地位，对学生进行积极的引导，打造出轻松愉快的学习环境，有效地提升学生课堂实践活动的参与度。学校必须重视体育教学实践活动，绝不能因为想要提升学生的学习成绩，而忽略体育实践活动的重要性，为体育实践活动提供教学政策上的支撑以及各类器材设施，从而使学生的学习热情得到大幅度的提升。

3．创新型体育教学方法的应用

其一，在应用游戏教学法的过程中，应当在课堂上引入学生感兴趣的游戏，使学生充分体会到体育知识学习的乐趣，提升学生的课堂参与度。比如，在进行换手运球学习的过程中，教师需要开展运球算数游戏。在本子上记下十道简单的计算题，将学生进行分组，并且每个小组派出代表举起本子，剩下的队员将队排好，依次根据左手三下、右手三下的次序，一边回答本子上的数学计算题，一边进行换手运球，并且在游戏进行时不能看自己手里的球。如果一旦低头看球，那么成绩作废。之后，看哪个小组问题的回答率最高，并且完成的速度最快，该小组则为获胜组。通过这类教学游戏的运用，不仅能够使学生充满学习热情，并且能够使学生解决换手低头看球的问题。

其二，口诀教学法是一种顺口溜形式的教学方法，其在背诵的过程中十分有趣，并且顺口简单，学生对这一教学方法的接受度普遍较高。比如，某师大附中体育教师在提升学生对短跑的学习兴趣时，为了使学生对动作要领进行深刻记忆，结合短跑相关理论以及自身的经验，编写出了“枪一响，用力蹬。低摆快落往前冲”这些口号，有效打破了短跑教学时乏味的学习氛围，使学生能够对短跑的动作要领产生更为深刻的记忆。

其三，在应用情景教学法的过程中，教师应当将学生引入到教学情境之中，运用语言等形式，充分地发挥学生的想象能力，使学生对体育技能进行深入的学习。比如，在进行太极操教学的过程中，教师可以结合平时切西瓜的动作，可以对太极拳动作进行分解“一个大西瓜，从中间切两半”。这样不仅能够使学生在学习的过程中获得学习的乐趣，并且能够更加深刻的领会到体育动作的要领。