在情境化语言教学中培养大班幼儿的创造力

2018-02-23

新教育时代电子杂志(教师版) 2018年40期

（广东省梅州市丰顺县实验幼儿园广东梅州 514300）

引言

大班幼儿情境化语言教学主要指的是在教学过程中，由教师为幼儿创设形象、生动的教学情境，以此来有目的、有计划性的引导幼儿体验情感，让幼儿思维、情感都能够在情境中得到有效的激活，最终也就能够促使幼儿创造力得以发展与进步。可是，究竟要如何在情境化语言教学中培养大班幼儿的创造力呢？针对这一问题，笔者也提出了以下建议：

一、实物情境，激发幼儿创造力

幼儿因为年龄较小，相比较于抽象事物而言，幼儿更容易感知直观事物，所以教师在为幼儿创设情境化语言教学环境的时候，可以借助于实物情境来为幼儿创造语言交流平台，让幼儿在实物观察过程中进行思考与表达，进而也就能够让幼儿在这一过程中激发自身创造力与思维[1]。例如，教师在对幼儿进行大班语言课《花婆婆》这一内容教学的时候，教师可以在活动之前让每一位幼儿准备生活中经常会看见的花，将这些花用来布置活动室，布置成一个“花房”，幼儿则在这个“花房”里介绍自己带来的花的名称、香味以及美丽，通过这一种方式来帮助幼儿更好地认识不同的花，同时也能够让幼儿在实物情境中更好地感受到花香四溢，这样幼儿思维也能够在实物情境中得以激活。在这一过程中，教师还可以让幼儿借助于这些不同的花来编制花环，通过这一方式来进一步提高幼儿动手能力以及创造能力，这样幼儿不仅能够在实物情境下提高自身语言能力，还能够有效地提高幼儿创造力，真正实现情景化语言教学中培养大班幼儿的创造力。

二、多媒体情境，培养幼儿创造力

在情境化语言教学中要想有效的培养大班幼儿的创造力，还可以借助于多媒体来创设情境化语言教学，因为多媒体具有逼真、生动、形象等特征，而这些对于幼儿而言都有着莫大的吸引力。为此，教师在进行大班幼儿情境化语言教学的时候，就可以借助于多媒体技术来为幼儿创设出生动形象、变化多端的语言情境，亦或者是将生活情境再现出来，以此来为幼儿构建出较为轻松且愉快的学习氛围，真正让幼儿能够将注意力有效的集中在语言学习活动之中，最终也就能够有效的激发幼儿创造力以及想象力的提升，实现培养大班幼儿创造力的目的[2]。例如，教师在进行大班散文诗《秋天的雨》教学的时候，教师就可以借助于多媒体技术来将教材中静态、平面的秋雨画面转化成生动且动态的情境，并且借助多媒体技术播放“秋日私语”这一首歌，通过这一方式来勾画出一幅如诗如画的情境，这样幼儿也就能够更好地沉浸在其中；之后，教师再让幼儿发挥出自己的想象力，和同学描述一下自己脑海中的秋雨是什么样的，借助于这一方式来激发幼儿语言表达积极性，同时也能让幼儿在思考以及想象的过程中提高自身创造力，最终就能真正实现在情境化语言教学中培养大班幼儿的创造力。

三、游戏情境，寓教于乐激发创造力

在幼儿教学过程中，游戏活动室最为重要的形式之一，因为幼儿本身年龄较小，在游戏过程中更加容易释放自己，从而也就能够进一步提高幼儿的创造力。为此，教师在进行情境化语言教学的时候，也应该要积极为幼儿创设出游戏语言情境，借助于幼儿来更幼儿能够更加快乐、积极的参与到语言情境学习之中，同时进一步提高幼儿的创造力。例如，教师在对幼儿进行大班语言游戏活动《心愿树》教学的时候，教师可以先在课前为幼儿准备好游戏材料，像是心形的花、心愿树等等，在活动过程中，教师首先需要让幼儿懂得“心愿”的意思，之后引导幼儿说出自己的心愿，在幼儿说出一个愿望的时候，教师就可以在“心愿树”上贴上一朵心形的花，这样幼儿就能够更加积极主动的对着心愿树来表达出自身的心愿以及想法，这样不仅能够让幼儿能够更好地参与到语言表达之中，还能让幼儿在思考心愿的时候发挥自身的想象力，在游戏的情境中实现对幼儿创造力的培养。由此可见，在情境化语言教学过程中，要想培养大班幼儿创造力，教师在教学过程中一定要加强对游戏情境的重视，积极借助于游戏情境来实现寓教于乐，让幼儿在这一过程中提高自身创造力。

四、问题情境，发展幼儿创造力

幼儿除了年龄较小之外，还带有较强的好奇心，教师在进行情境化语言教学的过程中，要想有效的培养大班幼儿创造力，除了上述几点之外，还可以在教学过程中为幼儿设置出相应的问题情境，借助于问题情境来引导幼儿进行思考与想象，从而也就能够激发幼儿创造潜能，真正让幼儿语言能力得以发展和提升[3]。例如，在展开大班幼儿《蜻蜓》制作活动的时候，教师发现有一位同学使用了透明的塑料薄膜作为蜻蜓的翅膀，而蜻蜓的身体则是选用了小木棒，之后借用了胶水来进行固定，可是在固定的时候怎么都没有成功，这个时候幼儿就开始十分的焦虑，并且感觉已经失去了制作的兴趣。这个时候，教师为了能够进一步激发幼儿创造的兴趣，教师就可以向幼儿提出启发性的问题：“我们平常除了使用胶水来进行粘贴固定之外，还会使用什么东西来进行粘贴固定呢？”这样幼儿就能在问题启发下积极的发表自身的想法，透明胶、双面胶……借助这一方式不仅能够让幼儿能够积极的发表自身想法，提高自身预言表达能力，还能解决这名幼儿的问题，让其创造力能够得以发展。